一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

　　1.從《秋水》看，莊子“少仲尼之聞而輕伯夷之義”所依據(jù)的理念是( C )

　　A.以人為本，施行仁政 B.順應(yīng)自然，清靜無為

　　C.宇宙無限，人的認(rèn)識有限 D.多元并立，和而不同

　　2.《五代史伶官傳序》中，用“滿招損，謙得益”的觀點來說明國家興衰的道理，這

　　種論證方法是( D )

　　A.演繹法 B.歸納法

　　C.類比法 D.對比法

　　分析：

　　論點： 在文中已經(jīng)表明：《論毅力》《容忍與自由》《咬文嚼字》

　　需要自己總結(jié)：《寡人之于國也》《秋水》《吃飯》。

　　總論點與分論點：《容忍與自由》，《秋水》《五代史伶官傳序》，等等。

　　名人名言

　　理論論據(jù) 定理，公理

　　俗語， 諺語

　　論據(jù)

　　議論文 具體事實

　　事實論據(jù) 概括事實

　　數(shù)字

　　例證法

　　歸納法

　　立論 概括法

　　論證 演繹法

　　駁論 對比法

　　比較法

　　類比法

　　3.《咬文嚼字》的作者認(rèn)為，“咬文嚼字”表面上是斟酌文字，實際上是( B )

　　A.確立中心論點 B.調(diào)整思想感情

　　C.安排層次結(jié)構(gòu) D.選擇表現(xiàn)方法

　　分析：引用李廣射虎的例子說明斟酌文字實際是在調(diào)整思想與感情;

　　引用推敲的例子，說明更改了文字就是更改了思想感情。

　　4.趙武靈王推行胡服騎射能夠成功的關(guān)鍵因素是( B )

　　A.入侵者大兵壓境 B.公子成態(tài)度轉(zhuǎn)變

　　C.法令嚴(yán)峻 D.臣民擁護

　　分析：趙武靈王推行胡服騎射能夠成功的關(guān)鍵因素(1)耐心說服，循循善誘，不強行推行;(2)以朝中重臣，自己的叔叔作為突破口，抓住關(guān)鍵，重點突破，起到典型帶動的作用;(3)親自上門做說服工作，把說服工作做到家;(4)說服的角度很有說服力，以理服人：即將國家利益放在首位。

　　5.《張中丞傳后敘》駁斥“城之陷，自遠所分始”這一錯誤論調(diào)時，使用的論證方法是

　　( D )

　　A.演繹 B.歸納

　　C.對比 D.類比

　　分析：駁“城之陷，自遠所分始”。論證方法類比法。連用兩個比喻，以此證明睢陽被攻陷，勢在必然。

　　6.下列文章中，贊嘆主人公能“自得師”的是( C )

　　A.《馮諼客孟嘗君》 B.《種樹郭橐駝傳》

　　C.《馬伶?zhèn)鳌?D.《紀(jì)念傅雷》

　　分析：是否閱讀教材。

　　7.下列《西湖七月半》語句中，兼用了比擬、對偶和比喻修辭手法的是( A )

　　A.此時月如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)額面

　　B.向之淺斟低唱者出，匿影樹下者亦出，吾輩往通聲氣，拉與同坐

　　C.韻友來，名妓至，杯箸安，竹肉發(fā)

　　D.月色蒼涼，東方將白，客方散去

　　分析：

　　比喻，比擬

　　排比 對偶

　　修辭手法 設(shè)問 反詰

　　層遞 借代

　　呼告

　　8.《香市》作者在描述重興香市冷落情景時著重寫了“南洋武術(shù)班”，其手法是( B )

　　A.類比象征 B.對比反襯

　　C.以小見大 D.側(cè)面描寫

　　分析;反襯：《香市》《馮諼客孟嘗君》《張中丞傳后序》《馬伶?zhèn)鳌贰犊鄲馈?

　　9.《哭小弟》一文組織材料的方式是( B )

　　A.依順時序 B.交叉壘積

　　C.由大及小 D.由小及大

　　分析：教材提示有明確交代

　　10.《湘夫人》中，“時不可兮驟得，聊逍遙兮容與”的抒情方法是( A )

　　A.直抒胸臆 B.借典故抒情

　　C.借景抒情 D.借象征抒情

　　直接抒情：《湘夫人》，《長恨歌》，《聲聲慢》《一句話》《祖國，我親愛的祖國》

　　自然天成：《飲酒》

　　借景抒情 融情入景：《湘夫人》《秋興》《長恨歌》

　　移情于景：《聲聲慢》《長恨歌》《秋興》《再別康橋》

　　因情造景：《湘夫人》《長恨歌》《雨巷》

　　詩歌的抒情

　　借事抒情：《蒹葭》《湘夫人》《鷓鴣天》《再別康橋》《八聲甘州》《長恨歌》

　　借舉止抒情：《行路難》《長恨歌》《飲酒》《鷓鴣天》《摸魚兒》《再別康橋》《八聲甘州》

　　間接抒情

　　借比喻抒情：《虞美人》《長恨歌》《聲聲慢》(自喻)《摸魚兒》《再別康橋》

　　借象征抒情：《行路難》《一句話》《蒹葭》《早雁》《摸魚兒》《雨巷》《祖國，我親愛的祖國》

　　借典故抒情：《行路難》《鷓鴣天》《摸魚兒》