一、填空題(每空1分，共10分)

　　1. 荀子的講學(xué)活動(dòng)主要是在 稷下學(xué)宮 地方。

　　2. “天子失官，學(xué)在四夷”是春秋末期的歷史現(xiàn)實(shí)，其結(jié)果是打破了_學(xué)在官府__的局面。

　　3. 提出“心即理”、“ 致良知”、“ 知行合一”的教育家是 王守仁 。

　　4. 科舉制廢除于 1905 年。

　　5. 湖南自修大學(xué)的創(chuàng)辦人是 毛澤東 何叔衡 。

　　6. . 古希臘非常重視女子教育的城邦國(guó)家是 斯巴達(dá) 。

　　7. 1870年英國(guó)通過(guò)了《初等教育法》，該法也被稱為_福斯特法案__。

　　8. 法國(guó)人文主義教育家拉伯雷的經(jīng)典著作是 巨人傳 。

　　9. 前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯主要著作有《塔上旗》、《父母必讀》和 教育詩(shī)篇 。

　　10. 標(biāo)志著教育學(xué)科成為獨(dú)立學(xué)科的著作是夸美紐斯的 大教學(xué)論 。

　　二、名詞解釋(每題3分，共9分)

　　1. 《學(xué)記》：它是中國(guó)、也是世界上最早的教育學(xué)專著，標(biāo)志著中國(guó)古代教育思想專門化的形成。它論述了教育的功能，提出了按行政建制設(shè)學(xué)的思想，總結(jié)出了教學(xué)相長(zhǎng)、豫時(shí)孫摩、啟發(fā)誘導(dǎo)、藏息相輔等一套教育、教學(xué)的原則和方法，至今仍有重要的借鑒意義。

　　2. 要素主義：是20世紀(jì)30年代后期在美國(guó)興起的作為實(shí)用主義教育和進(jìn)步教育的對(duì)立面出現(xiàn)的一個(gè)較為重要的教育流派，主要代表人物是巴格萊，思想要點(diǎn)有：(1)與美國(guó)進(jìn)步教育思想尖銳對(duì)立;(2)把人類文化的“共同要素”作為學(xué)校教育的核心;(3)教學(xué)過(guò)程必須是一個(gè)訓(xùn)練智慧的過(guò)程;(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在 學(xué)習(xí)上必須努力和專心;(5)強(qiáng)調(diào)教師在教育和教學(xué)中的核心地位。要素主義在批判進(jìn)步主義教育的過(guò)程中確實(shí)糾正了進(jìn)步主義教育的某些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和做法，匡正了教育觀念，在美國(guó)、西歐和蘇聯(lián)產(chǎn)生了一定的影響。要素主義教育也存在很多明顯的缺陷與不足，沒(méi)有收到革新美國(guó)教育、促進(jìn)人才培養(yǎng)的預(yù)期效果，在20世紀(jì)60-70年代逐漸衰落。

　　3. 蘇湖教法：又稱分齋教學(xué)，是北宋教育家胡璦在蘇州、湖州講學(xué)時(shí)采用的一種教學(xué)及教學(xué)管理方法，其主要做法是：在學(xué)校內(nèi)分設(shè)經(jīng)義齋和治事齋。經(jīng)義齋選擇“心性疏通，有器局，可任大事者”，學(xué)習(xí)六經(jīng)經(jīng)義等儒家經(jīng)典，以培養(yǎng)比較高級(jí)的統(tǒng)治人才為目標(biāo);治事齋分治兵、治民、水利、算數(shù)等科，學(xué)生可選擇其中一科為主修，另選一科為副修，為了造就在某一方面有專長(zhǎng)的技術(shù)、管理人才。它第一次實(shí)行分科教學(xué)，把實(shí)用學(xué)科納入官學(xué)教學(xué)體系之中，開了主修和副修制度的先聲對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。