自學(xué)考試《學(xué)前比較教育》章節(jié)試題:緒論

　　一、選擇題【全國試題】

　　1. 第一次提出比較教育概念的教育家是 朱利安

　　2. 奠定朱利安作為比較教育學(xué)之父的著作是.《比較教育的研究計(jì)劃與初步意見》

　　3. 法國教育家朱利安第一次明確提出比較教育這一概念的書是《比較教育的研究計(jì)劃與初步意見》

　　4. 教育史上明確提出“比較教育”這一概念，被稱為“比較教育之父”的是.法國的朱利安

　　5. “校外的事情甚至比校內(nèi)的事情更重要，校外的事情制約并且說明校內(nèi)的事情”觀點(diǎn)的是 薩德勒

　　6.比較教育學(xué)家康德爾的國別是 美國

　　7.美國著名比較教育學(xué)家康德爾于1933年發(fā)表了《比較教育》

　　8.“比較教育是一種歷史的教育，是教育史研究從過去到現(xiàn)在的繼續(xù)�！背执擞^點(diǎn)的教育家是康德爾

　　9.運(yùn)用歷史學(xué)的方法，對決定教育的各種因素進(jìn)行分析的比較教育學(xué)家除施奈德、漢斯以外，還有康德爾

　　10. 漢斯用的研究方法： 因素分析法

　　11. 漢斯代表作：《比較教育：教育的因素和傳統(tǒng)的研究》

　　12. 諾亞與�？怂固沟拇�表作：《比較教育的科學(xué)探索》

　　13. 從范圍上來說，學(xué)前比較教育學(xué)科研究 學(xué)前教育的整個(gè)領(lǐng)域

　　14. 學(xué)前比較教育的三個(gè)特征： 開放性、跨學(xué)科性、可比性

　　15. 比較教育作為一門獨(dú)立的學(xué)科，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)等多方面的內(nèi)容，這說明比較教育有 跨學(xué)科性

　　16. “從認(rèn)識(shí)別人而得到的自我認(rèn)識(shí)，是比較教育所能提供的最有價(jià)值的教育。”這是貝雷迪的觀點(diǎn)。

　　17. 對某個(gè)國家或地區(qū)學(xué)前教育的各個(gè)方面進(jìn)行全面的、綜合的、縱橫交錯(cuò)的研究是 整體研究

　　18. 把各個(gè)國家的同一類教育問題并列在一起進(jìn)行研究，就這一類問題從比較中找出各國的不同特點(diǎn)和共同趨勢的研究方法是 專題比較

　　19. 為了研究瑞吉?dú)W教育模式，研究者到意大利采用瑞吉?dú)W模式的幼兒園去工作，參加該幼兒園的一切活動(dòng)，這種研究法叫 現(xiàn)場研究法

　　20.研究人員用書面或通信的形式收集材料、設(shè)計(jì)表格、統(tǒng)計(jì)分析的一種方法，稱為問卷法