自學(xué)考試《幼兒園課程》復(fù)習(xí)試題及答案

　　1、編制活動課程所考慮的主要是：

　　A、經(jīng)典文獻　　　 　　B、學(xué)生的興趣

　　C、社會生活　　　　　 D、學(xué)科內(nèi)容 　　　　　(　B )

　　2、課程開發(fā)的目標模式中，嘗試性的一般目標制定出來后，還要經(jīng)過哪些“篩子”的篩選：

　　A、教育文化學(xué)和教育哲學(xué)�！　　　�B、教育社會學(xué)和教育哲學(xué)

　　C、學(xué)習(xí)理論和教育哲學(xué) 　D、教育人類學(xué)和教育哲學(xué) ( C )

　　3、High/Scope的早期教育課程中，兒童每天的活動進程是：

　　A、開始階段――發(fā)展階段――總結(jié)階段　　B、計劃――實施――回顧、討論

　　C、引入活動――識別強項――培育強項――擴展到其它領(lǐng)域

　　D、活動開始――活動繼續(xù)――討論　　　　　　　　　　　　　　　　(B　　　)

　　4、華德福幼兒教育課程所依據(jù)的理論主要是：

　　A、人類發(fā)展生態(tài)學(xué)　　　　　　　　　　B、人種學(xué)

　　C、人智學(xué) 　　　　 D、神學(xué)　　　　　　　　(　A　　)

　　5、蒙臺梭利式的早期教育活動中，教師的作用主要是：

　　A、傾聽者和觀察者　　　　　　　　B、準備材料者和創(chuàng)設(shè)環(huán)境者

　　C、觀察者和指導(dǎo)者　　　　　　　　C、提問者和解決爭端者　　　　　(　C　)

　　6、認為早期經(jīng)驗對人格發(fā)展具有決定意義的是以下哪一派理論：

　　A、成熟論　　　　　　　　　　　　B、建構(gòu)主義

　　C、行為主義　　　　　　　　　　　D、心理動力理論　　　　　　　(　D　　)

　　7、費爾德曼提出的“非普遍發(fā)展”理論認為，兒童的發(fā)展是從普遍性范疇到獨特性認知發(fā)展的連續(xù)體，這個從連續(xù)體的順序應(yīng)該是：

　　A、 普遍性――文化性――泛文化性――學(xué)科性――專門性――獨特性

　　B、 普遍性――文化性――學(xué)科性――泛文化性――專門性――獨特性

　　C、 普遍性――學(xué)科性――文化性――泛文化性――專門性――獨特性

　　D、 普遍性――泛文化性――文化性――學(xué)科性――專門性――獨特性　　(　　　D)

　　8、以下說法符合終身教育思想的是：

　　A、 知識的傳授比自覺學(xué)習(xí)能力重要　B、求知欲、主動性比自覺學(xué)習(xí)能力更重要

　　C、自覺學(xué)習(xí)的能力比求知欲重要　　 D、知識的傳授比求知欲重要　　　(　B　　)

　　9.直接指導(dǎo)式的幼兒園課程的心理學(xué)理論基礎(chǔ)是：

　　A、行為主義　　　　　　　　　　　B、心理動力理論

　　C、成熟論　　　　　　　　　　　　D、多元智能理論　　　　　　　　　(　A　　)

　　10.認為教育是使人社會化，課程是為了使學(xué)生適應(yīng)社會生活，下列哪一項課程的定義與這種解釋最相符合：

　　A、課程即社會文化的再生產(chǎn)　　　　B、課程即社會的改造

　　C、課程即教學(xué)科目　　　　　　　　D、課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果　　　　(　　A　　)