自考《學前兒童數(shù)學教育》練習題及答案

　　一、填空題(每空1分，共25分)

　　1、幼兒園數(shù)學教育目標制定的依據(jù)主要來自于　　　　　　　、　　　　　　、　　和　　　　　四個方面。

　　2、專門的數(shù)學教育活動按其組織形式又可以分為 和　　。

　　3、皮亞杰認為， 和 是兒童適應環(huán)境的兩種形式。

　　4、幼兒計數(shù)能力的發(fā)展一般要經(jīng)過口頭數(shù)數(shù)、按物點數(shù)、 和　　四個發(fā)展階段。

　　5、在幼兒學習數(shù)學的過程中，其心理發(fā)展表現(xiàn)為一種過度性質(zhì)的特點，具體表現(xiàn)為：從具體到抽象; 、 、 、　、 。

　　6、兩個集合元素之間的對應，一般有數(shù)量與數(shù)量的對應、 、　　和 四種。

　　7、“把紅色的圖形放在一起”是按 分類;“把是兩個的圖形放在一起”是按 分類。

　　8、對應比較的三種主要形式是 、 和 。

　　9、學前兒童數(shù)學教育的評價包括兩個方面：一是指對 的評價，二是指對 的評價。

　　二、判斷題：(正確的打“√ ”，錯誤的打“× ”，每題1分，共10分)

　　1、中班幼兒認識時間的教學內(nèi)容是“認識昨天、今天和明天”的時間概念。( )

　　2、感知集合的包含關(guān)系有助于幼兒掌握數(shù)的組成及加減運算。 ( )

　　3、排序是根據(jù)物體某種特征上的差異按一定的規(guī)則排列成序。 ( )

　　4、認識與區(qū)別“1 和許多”是中班的數(shù)學學習內(nèi)容之一 ( )

　　5、對兩個(組)以上物體的數(shù)或量的比較稱為復雜的比較。 ( )

　　6、基數(shù)是表示集合中元素多少的數(shù)。 ( )

　　7、幼兒空間方位認識的教學內(nèi)容分布是：小班認識上下、中班認識前后、大班認識左右。 ( )

　　8、認識圓形、正方形、三角形是小班的數(shù)學學習內(nèi)容之一。 ( )

　　9、幼兒數(shù)數(shù)時會受到物體大小和排列位置的影響，由此說明幼兒尚處于一種死記硬背式的記數(shù)水平。 ( )

　　10、了解、分析兒童的發(fā)展水平是設計數(shù)學教育活動的第一步。 ( )

　　三、概念題：(每題5分，共20分)

　　1、自然測量

　　2、數(shù)圖

　　3、排序

　　4、分類

　　四、簡答題：(每題7分，共28分)

　　1、如何理解數(shù)學教育活動設計的科學性原則?

　　2、什么是非正式數(shù)學教育活動?試比較其與正式數(shù)學活動的不同點。

　　3、簡述兒童認識空間方位的一般過程。

　　4、何謂等分?試舉例說明等分的二種教學方法?

　　五、分析設計題：(17分)

　　何謂正式的數(shù)學教育活動?試以大班“量的比較”為活動內(nèi)容，設計一則正式的數(shù)學活動。(寫明活動名稱、活動目標、活動材料及基本過程或玩法。)