自學(xué)考試《學(xué)前教育學(xué)》章節(jié)習(xí)題及答案：第9章

　　第九章 幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)

　　一、填空題

　　1、蒙臺(tái)梭利說“在教育上，(環(huán)境)所扮演的角色相當(dāng)重要，因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸取所有的東西，并將其溶入自己的生命之中。”

　　2、從學(xué)前兒童教育特點(diǎn)的緯度劃分(語言環(huán)境)、(運(yùn)動(dòng)環(huán)境)、(勞動(dòng)環(huán)境)、(游戲環(huán)境)等。

　　3、幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在它的(環(huán)境的教育性)和(環(huán)境的可控性)上。

　　4、幼兒園室內(nèi)設(shè)備主要包括(基本設(shè)備)、(玩具)和(教具)等。

　　5、幼兒園室內(nèi)設(shè)備配備原則主要有(實(shí)用原則)、(安全原則)、(經(jīng)濟(jì)原則)、(社會(huì)化原則)、 (活動(dòng)原則)、(美觀原則)等。

　　6、幼兒園室外活動(dòng)場(chǎng)地大致可分為(固定器具區(qū))、(樹膠地或水泥地)、(草地或草坪)、(泥土地)等四個(gè)區(qū)域。

　　7、幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的意義具有制約作用、啟迪作用、(激勵(lì)作用)和調(diào)節(jié)作用。

　　8、幼兒園內(nèi)學(xué)前兒童身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和稱為(狹義的幼兒園環(huán)境)。

　　9、從學(xué)前兒童的身心發(fā)展的要求來看，幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)包括(生存環(huán)境)、(安全環(huán)境)、(活動(dòng)環(huán)境)、交往環(huán)境。

　　10、從幼兒園特點(diǎn)的緯度劃分(保育環(huán)境)和(教育環(huán)境)。

　　11、學(xué)前兒童自身以外的，影響學(xué)前兒童發(fā)展或者受學(xué)前兒童發(fā)展影響的一切物質(zhì)要素和精神要素的總和

　　二、概念：

　　1、幼兒園環(huán)境

　　廣義的: 學(xué)前兒童自身以外的，影響學(xué)前兒童發(fā)展或者受學(xué)前兒童發(fā)展影響的一切物質(zhì)要素和精神要素的總和。

　　狹義的:所謂幼兒園環(huán)境，是指幼兒園內(nèi)學(xué)前兒童身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。

　　2、幼兒園心理環(huán)境：指幼兒園內(nèi)對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和，主要包括幼兒園人際關(guān)系、幼兒園精神氛圍、教師的教育觀念與行為等。

　　3、幼兒園文化環(huán)境;幼兒園文化環(huán)境包括幼兒園的生活制度與常規(guī)要求、幼兒園的歷史與傳統(tǒng)、風(fēng)氣等。

　　三、簡(jiǎn)述題

　　1、我國幼兒園良好環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)

　�、侔踩�和健康

　�、跐M足學(xué)前兒童身心發(fā)展的需要

　　③重視發(fā)展學(xué)前兒童的潛力

　�、艹鋵�(shí)學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗(yàn)

　�、菖囵B(yǎng)學(xué)前兒童的溝通和交往的能力

　�、抻欣�于教師的管理

　　⑦有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

　�、嗨囆g(shù)感染力

　�、岷�(jiǎn)潔

　�、庾灾餍�

　　2、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)?

　�、僦匾曃镔|(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)②重視社會(huì)化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)③重視參與性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)④重視不平衡環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　3、壁面布置的一般要求

　　幼兒園的墻面布置要充分發(fā)揮墻飾的教育作用，使之成為“第三位老師”。

　�、倥浜险n程內(nèi)容、體現(xiàn)一定的教育目的。

　　②幼兒參與墻面布置，放置幼兒作品。

　�、鄯�合幼兒視線水平。

　�、苄蜗�、色彩、形式、造型要符合幼兒的美感特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒審美情趣。兒審美情趣。

　�、荻ㄆ诟鼡Q。