自考《教育科學(xué)研究方法》精選試題及答案

　　名詞解釋

　　1、行為樣本-------是指代表研究問題特質(zhì)各方面內(nèi)容的具體行為表現(xiàn)取樣，即問題樣本。

　　2、取樣---------為了實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)，而從確定的研究對象總體中隨機(jī)選取一定容量樣本的過程。從這些樣本推論總體的情況，而形成一般性的研究結(jié)論

　　3、操作性定義----------在教育科學(xué)中，給研究變量或指標(biāo)做出明確而恰當(dāng)?shù)牟僮鞫�義，是指用可感知、可度量的事物、事件、現(xiàn)象和方法對變量或指標(biāo)作出具體的界定。

　　4、區(qū)分度分析--------區(qū)分度又稱鑒別度，是指每一題目對所測量的心理特性(或?qū)W習(xí)成績)的區(qū)分程度。對于區(qū)分度分析有兩個(gè)方面，一個(gè)是題目內(nèi)部一致性分析，另一個(gè)是外在效度的分析。

　　5、次數(shù)分布-------也稱為頻數(shù)分布，指的是一批數(shù)據(jù)中各個(gè)不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者是指一批數(shù)據(jù)在按等距劃分的各個(gè)區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況。某一個(gè)隨機(jī)時(shí)間在n次實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的次數(shù)情況，稱為該隨機(jī)事件的次數(shù)，各種隨機(jī)事件在n次實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的次數(shù)分布情況稱次數(shù)分布。

　　6. 文摘--------文摘屬于一種期刊性情報(bào)檢索刊物，它以簡短的文字概括介紹一定時(shí)期內(nèi)有關(guān)文獻(xiàn)的題目、出處及簡要內(nèi)容。

　　7. 觀察法---------是研究者憑借自身的感覺器官和其他輔助工具，在教育活動(dòng)的自然狀態(tài)下，對研究對象進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃的考察與研究的方法。

　　8. 內(nèi)在效度---------指實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏離真值的程度或指系統(tǒng)誤大小而言。從另外的角度講，內(nèi)在效度是指研究的自變量與因變量之間關(guān)系的明確程度。

　　9. 結(jié)構(gòu)型問卷------又稱封閉式問卷，是對所有被測者應(yīng)用一致的題目，對回答有一定結(jié)構(gòu)限制的問卷類型。即在研究者事先規(guī)定的各種答案中，填答者選擇認(rèn)為符合自己當(dāng)時(shí)意見、態(tài)度的一個(gè)或幾個(gè)答案。

　　10. 操作性定義---------就是用可感知、可度量的事物、事件、現(xiàn)象和方法對變量或指標(biāo)做出具體的界定、說明。

　　11. 人文主義研究范式------它通常是以研究者本人作為研究工具，在自然情景下采用多種資料收集的方法，對社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究，通過與研究現(xiàn)象互動(dòng)對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性的理解

　　12. 調(diào)查研究--------太是研究人員在一定的教育思想指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的手段，在自然狀態(tài)下有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對研究對象的有關(guān)材料進(jìn)行搜集、整理、分析，從而了解教育對象，發(fā)現(xiàn)教育現(xiàn)象之間的聯(lián)系，認(rèn)識教育規(guī)律的一種研究方法。

　　13. 田野調(diào)查-------它是一種深入到研究對象的真實(shí)情境中，以參與觀察和具體訪談等方式獲取第一手資料，并通過對這些資料的定性分析來理解和解釋研究對象的研究方法。

　　14. 文獻(xiàn)綜述-------它是一種圍繞研究目的對某一時(shí)期內(nèi)的教育情況或有關(guān)教育專題的有關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的歸納整理、分析研究的綜合性論述。

　　15.個(gè)案研究-------它是對單一的研究對象進(jìn)行深入而具體的研究方法，即它是以單一的、典型的對象為具體研究對象，通過對其進(jìn)行直接或間接、深入而具體的考察，來了解對象的發(fā)展變化的某些線索和特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)與實(shí)施一些積極的教育措施以促進(jìn)它的發(fā)展，然后把對這些條件、措施與結(jié)果之間聯(lián)系的認(rèn)識與結(jié)論推廣到對一般的人和事的發(fā)展變化的認(rèn)識上去。

　　16. 敘事研究------它是通過描述和分析有意義的教學(xué)事件、教師生活和教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來發(fā)掘和揭示內(nèi)隱于日常工作、事件和行為背后的意義、思想或理念，從中發(fā)現(xiàn)教育問題，探索教育思想，揭示教育活動(dòng)的特點(diǎn)。

　　17.個(gè)別訪談------它是訪談雙方以一對一的交流方式進(jìn)行口頭交流，相對于集體訪談而言，它不僅能更去全面、深入的調(diào)查到被研究者的內(nèi)心世界，還可以避免受訪者在公眾面前對敏感話題的避諱、從眾心理等，能收集到豐富、真實(shí)的第一手資料。

　　18.抽樣調(diào)查-------它是根據(jù)部分實(shí)際調(diào)查結(jié)果來推斷總體標(biāo)志總量的一種統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法，屬于非全面調(diào)查的范疇。

　　19、集中量數(shù)--------集中量數(shù)是代表一組數(shù)據(jù)典型水平或集中趨勢的統(tǒng)計(jì)量。集中量數(shù)也稱平均的數(shù)，平均的數(shù)也是次數(shù)分布的一個(gè)點(diǎn)，反映大量數(shù)據(jù)向某一點(diǎn)集中的情況，可以說明典型觀察值的特征。常用的集中量數(shù)包括算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、幾何平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等，它們的作用都是度量次數(shù)分布的集中趨勢。

　　20、加權(quán)算術(shù)平均數(shù)-------加權(quán)平均數(shù)是具有不同比重的數(shù)據(jù)(或平均數(shù))的算術(shù)平均數(shù)。比重也稱為權(quán)重，數(shù)據(jù)的權(quán)重反映了該變量在總體中的相對重要性，每種變量的權(quán)重的確定與一定的理論經(jīng)驗(yàn)或變化在總體中的比重有關(guān)。

　　21、次數(shù)分布-------次數(shù)分布也稱為頻數(shù)分布，指的是一批數(shù)據(jù)中各個(gè)不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者是指一批數(shù)據(jù)在按等距劃分的各個(gè)區(qū)域(組)內(nèi)再現(xiàn)的次數(shù)情況。用專業(yè)語言來說，某一個(gè)是指一批數(shù)據(jù)在按等距劃分的各個(gè)區(qū)域(組)內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況。用專業(yè)語言來說，某一個(gè)隨機(jī)事件在n次實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的次數(shù)情況稱為該隨機(jī)事件的次數(shù)，各種隨機(jī)事件在n次實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的次數(shù)分布情況稱次數(shù)分布。

　　22、時(shí)間取樣觀察-----時(shí)間取樣是選取某一段時(shí)間作為觀察記錄的對象。

　　23、事件取樣觀察---------事件取樣是選取某一類事情作為觀察的對象。