簡答題

　　1.教育研究有那些特點?

　　參考要點：首先，它是一種科學(xué)的研究活動，因而具有與其他研究活動共同的特征。即組織性與自覺性，繼承性與創(chuàng)新性，探索性與長期性。

　　其次，教育研究除了具有一般研究活動的特點外，還有其自身的特點，即復(fù)雜性和難控性，廣泛性和反思性，長期性和時代性。

　　2. 簡單隨機(jī)取樣法

　　參考答案：簡單隨機(jī)取樣法就是按隨機(jī)原則直接從總體N個單位中，抽取出若干個單位作為樣本。它保證總體的每一個對象有同等的被抽取到的可能性，并要求它們之間都是相互獨立的。簡單隨機(jī)取樣法的具體抽取方式有兩種：抽簽和利用隨機(jī)數(shù)字表。

　　3. 簡答問卷編制的主要步驟

　　參考答案：確定研究目的，提出假設(shè);了解研究問題的特質(zhì);確定行為樣本;了解施測對象的特征及選擇施測的被試樣本;選擇并決定問卷的形式;擬定問題的題目并隨時修改;預(yù)試;編輯問卷和實施說明。

　　4. 取樣的基本原則

　　參考答案：取樣的基本原則是隨機(jī)性原則，所謂隨機(jī)性原則，是指在進(jìn)行抽樣時，總體中每一個體是否被抽選的概率是完全均等的。由于隨機(jī)抽樣使每個個體有同等機(jī)會被抽取，因而有相當(dāng)大的可能使樣本保持和總體有相同的結(jié)構(gòu)，或者說，具有最大的可能使總體的某些特征在樣本中得以表現(xiàn)，從而保證由樣本推論總體。

　　5. 事前測定和事后測定比較設(shè)計有什么優(yōu)缺點?

　　參考答案：事前測定，是指在實驗處理實施前對被試進(jìn)行有關(guān)研究內(nèi)容方面的測定，事后測定是指在實驗處理實施后對被試進(jìn)行有關(guān)研究內(nèi)容方面的測定，前后兩次測定的差異，就被認(rèn)為是實驗處理的結(jié)果。這種設(shè)計的優(yōu)點是有了兩次測定可以進(jìn)行比較，缺點是由于先后兩次是在不同的時間測定的，因而對于歷史因素、身心變化，測量工具，評價人員標(biāo)準(zhǔn)的變化，練習(xí)效果及多種因素的交互作用等，都難以得到良好的控制，因而對結(jié)果解釋的效度降低。

　　6.個案研究應(yīng)注意哪些問題?

　　參考要點：(1)要遵循道德準(zhǔn)則，切實保護(hù)研究對象的隱私權(quán)。

　　(2)要排除主觀干擾。

　　(3)準(zhǔn)確把握個案研究的適用范圍。

　　(4)不要輕率地將結(jié)論推及總體

　　(5)盡可能確保所搜集的資料比較完整、真實可靠

　　7. 教育研究成果評定的基本原則有哪些?

　　參考要點：教育研究成果評定要遵守一定的原則：如方向性原則、客觀性原則、綜合性原則、科學(xué)性原則、發(fā)展性原則。此外，參與評定人員也需要承擔(dān)保密義務(wù)。

　　8、在教育科學(xué)的實際研究中，往往出現(xiàn)多種多樣的影響研究結(jié)果的無關(guān)變量，該怎樣控制這些無關(guān)變量?請簡述之。

　　參考答案：控制無關(guān)變量的方法，主要有三種：消除法，恒定法，平衡法。

　　消除法是通過采取一定措施，將影響研究結(jié)果的各種無關(guān)變量消除掉。它是控制無關(guān)變量的理想方法和基本方法。消除無關(guān)變量的方法多種多樣，根據(jù)無關(guān)變量產(chǎn)生的原因的不同而有所不同。

　　恒定法是采取一定措施，使某些無關(guān)變量在整個研究過程中保持恒定不變。它也是一種基本方法。

　　平衡法就是對某些不能被消除，又不能或不便被恒定的無關(guān)變量，通過采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過平衡而抵消，達(dá)到控制它們的方法。平衡法主要采用對比組方法和循環(huán)法。

　　9、在實驗室實驗研究中，對自變量的控制應(yīng)注意哪些問題?

　　參考答案：對自變量控制的如何，直接影響研究的成功與失敗，控制包括兩方面：(1)給自變量規(guī)定操作定義(2)規(guī)定自變量的不同水平---檢查點或?qū)嶒炋幚怼?/P>

　　10、簡單敘述測驗在選擇題目及編排上要注意的幾個方面。

　　參考答案：(1)選擇題目時，①首先要注意測驗的目的、功能、性質(zhì)，分析項目是否能夠測定所需要的特征。②選擇區(qū)分度較高的題目③題目的難度一般要適中④所選題目要與當(dāng)初的編題計劃做對照，看是否各部分的題目都能按比率選入。同時還要看項目數(shù)量是否適合測驗所限定的時間。

　　(2)試題編排時，題目的編排要合理，一般開頭安排些難度較小的題目。一般情況下，題目有兩種方式安排，一是并列直進(jìn)式。二是混合螺旋式。

　　11. 科學(xué)主義研究范式具有哪些特征?

　　參考答案：科學(xué)注意研究范式主要具有以下特征：強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗證實原則、強(qiáng)調(diào)客觀主義原則、強(qiáng)調(diào)方法中心原則、主張還原論、強(qiáng)調(diào)描述性與數(shù)量化。

　　12. 個別訪談有哪些基本技巧?

　　參考答案：個別訪談的基本技巧是：“問”的技巧即包括開場白、追問和結(jié)束訪談這三個關(guān)鍵時刻的提問;“聽”的技巧;“應(yīng)”的技巧即讓訪談?wù)吒械阶约旱臄⑹鍪艿矫芮嘘P(guān)注，促使其更流利的敘述，還可以控制訪談的方向。除了這三方面的技巧外，訪談?wù)哌�可請求受訪者提供一定的資料取證如照片、書及相關(guān)的物品等。

　　13. 課題選擇有哪些基本原則?

　　參考答案：課題選擇的基本原則有(1)價值型原則即是指課題的實踐價值和理論價值;(2)創(chuàng)新性原則即是指選擇的研究問題要有獨創(chuàng)性和突破性;(3)科學(xué)性原則即是指選題要以科學(xué)思想為指導(dǎo)，要有事實根據(jù)和理論根據(jù)不能憑空臆想、胡編亂造;(4)可行性原則即是指依據(jù)現(xiàn)有的主、客觀條件，研究者所選擇的課題能被研究，存在現(xiàn)實可能性。

　　14、幾何平均數(shù)的使用條件。

　　參考答案：幾何平均數(shù)(GeometricMean)是算術(shù)平均數(shù)的一種變形形式。在教育科學(xué)研究中，當(dāng)需要處理的數(shù)具有以下兩種特點時，一般都是用幾何平均數(shù)來表示數(shù)據(jù)的集中趨勢。一組數(shù)據(jù)中任何兩個相鄰數(shù)據(jù)之比接近于常數(shù)，即數(shù)據(jù)按一定比例關(guān)系變化。在教育科學(xué)研究中，求平均變化率、或?qū)Φ染嗯c等比量表實驗的數(shù)據(jù)處理，均應(yīng)使用幾何平均數(shù)。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中存在極端數(shù)據(jù)，分布呈偏態(tài)時，算術(shù)平均數(shù)不能很好地反映數(shù)據(jù)的典型情況，此時應(yīng)使用幾何平均數(shù)或其它集中量數(shù)(如中數(shù)、眾數(shù))來反映數(shù)據(jù)的典型情況。

　　15、影響構(gòu)思效度的因素有哪些?

　　參考答案：影響構(gòu)想效度的主要因素主要包括以下兩個方面：一是理論上的構(gòu)想之代表性不充足，二是構(gòu)想之代表性過寬，以致包括了無關(guān)的多余事物。