一、語言積累與運用。(30分)

　　1、默寫。(12分)每空1分，有錯、漏、添字的，每字扣0.5分，扣完該空分值為止。

　　(1)天涯若比鄰 (2)一覽眾山小 (3)受任于敗軍之際 (4)恰似一江春水向東流

　　(5)江山如此多嬌 (6)鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽(7)苔痕上階綠，草色入簾青

　　(8)(符合題意，課內(nèi)外均可)

　　示例①馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚

　　黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開

　�、诜榛疬B三月，家書抵萬金

　　人不寐，將軍白發(fā)征夫淚

　　2、閱讀下面短文，根據(jù)拼音寫出詞語，并給加點字注音。(6分)

　　(1)(4分，每字1分)爭辯 裝飾

　　(2)(2分，每空1分)bān xiè

　　3、請你參加“感動中國年度人物評選”活動，并根據(jù)情境按要求答題。(12分)

　　(1)(4分，每空2分)方式可行均可。示例：電話、短信、網(wǎng)上投票、信件投票等。

　　(2)(3分)符合語境，語言得體即可。

　　“話”的內(nèi)容可以是向獲獎?wù)弑硎咀ＹR、加以頌揚，也可以是表明自己的心跡等。

　　(3)(5分)“感動人物”2分，“感動理由”3分，體現(xiàn)“感動”即可。略

　　二、閱讀。(60分)

　　(一)閱讀文言文，完成4—7題。(16分)

　　4、(4分，每詞1分)開：放晴;或：有時;求：探求;微：沒有

　　5、(4分)大意符合即可，酌情扣分。

　　譯文示例：登上這座樓，就會有離開國都懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心(人家)說壞話，懼怕(人家)批評指南，抬眼望去，滿眼是蕭條的景象，感慨到了極點而非常悲傷。

　　6、(4分，每空1分)意對即可。陰天，悲傷;晴天，喜悅。

　　7、(4分，填空1分，“教育意義”3分)不以物喜，不以己悲;“教育意義”可以從政治理想、社會責(zé)任、榮辱、名利、失敗與成功等方面來談感受，言之有理即可。

　　(二)閱讀記敘文《諒你掙不到一元錢》，完成8—11題。(18分)

　　8、(3分)意對即可。本文主要敘述了鋒為了打賭而去掙一元錢的經(jīng)過。

　　9、(4分，每小題2分)意對即可。

　　(1)“咒”字充分體現(xiàn)了鋒對父親說教的反感。

　　(2)“晃”字形象生動地刻畫出鋒尊嚴受到嚴重傷害時的情景。

　　10、(3分)言之有理即可。略

　　示例：鋒的做法是對的，人的尊嚴高于金錢。

　　11、(8分，第1問4分，第2問4分)第一問要談及兩點，每點2分。

　　示例：①鋒因人格受到 嚴重侮辱而流淚;②鋒因感到生活的艱辛而流淚;③鋒因自己曾誤會父親，感到愧疚而流淚等。

　　第二問符合情理即可，字數(shù)除了“不超過100字”的要求外，不作特別的要求。略

　　(三)閱讀議論文《生活就是99個回合》，完成12—14題。(13分)

　　生活就是不斷地面對新的挑戰(zhàn)，生活就要面對失敗和挫折，生活就要正視錯誤與過失。

　　13、(4分)意對即可，談及其中一點即可得滿分。

　　不能。①“貝多芬”事例側(cè)重在論證“正視失敗和挫折”的觀點，“巴卡”事例側(cè)重在論證“正視錯誤與過失”的觀點;②“貝多芬”是個“天才”，其事例有一定的特殊性，而“巴卡”是個“普通人”，能更好的證明文章的論點，更具有普遍意義。

　　14、(3分)言之有理即可

　　示例：①與命運作斗爭，克服困難，奮斗拼搏的過程就是一種美;②人生在奮斗過程中所獲得的酸甜苦辣麻等各種體驗是一種美。

　　(四)閱讀說明文《節(jié)約，有奇招》，完成15—18題。(13分)

　　15、(3分，每空1分)

　　垃圾回收利用，科學(xué)節(jié)能，新技術(shù)、新方法的應(yīng)用 或 垃圾回收利用，地?zé)?能)利用，工業(yè)余熱利用

　　16、(3分，每空1分)意對即可。取出地?zé)?能)→使之升溫→供熱

　　17、(3分)意對即可。這里的說明方法充分說明了利用地?zé)崮艿牧己霉?jié)能效果。

　　18、(4分)舉一種現(xiàn)象得2分。略

　　三、作文。(60分)

　　注意：作文評判應(yīng)考慮到初中生的實際水平，不可苛求學(xué)生。每個縣(市)都應(yīng)有一批滿分卷，滿分卷與考生的比例最低為1：200，如4000個考生中至少應(yīng)有20份滿分卷。如果滿分和一類卷太少，即視為評判標準把握不準。

　　說明：①漏寫題目扣2分。

　�、阱e別字每3個扣1分，重現(xiàn)不計，扣滿3分為止。

　　③字跡工整的加2分;字跡潦草、難以辨認的扣2分。

　　④嚴禁套題，凡認定作文三分之二以上內(nèi)容是抄襲的，即判為三類以下。

　�、莘舱J為觀點有嚴重錯誤、文不對題或疑似套題的答卷，應(yīng)提請評卷領(lǐng)導(dǎo)小組研究處理。