11.學習科學知識可以用來辨別“真”、“偽”，通過分析下列敘述屬于“真”的是

　　A.綠色食品是不含任何化學物質(zhì)的食品

　　B.為延長燈泡的使用壽命，可在燈泡中充入氮氣

　　C.某氣體能使燃著的木條熄滅，該氣體是二氧化碳

　　D.稀有氣體化學性質(zhì)極不活潑，不能與任何物質(zhì)發(fā)生反應

　　12.下列變化不屬于緩慢氧化的是( )

　　A.魚的呼吸 B.酒的釀造 C.酒精的燃燒 D.農(nóng)家肥的腐熟

　　13.人體吸入的空氣與呼出的氣體中所含氣體體積的比較，正確的是

　�、傺鯕猓嚎諝猢兒舫鰵怏w;②二氧化碳：空氣﹤呼出氣體;③水蒸氣：空氣﹥呼出氣體。

　　A.②③ B.①② C.①③ D.①②③

　　14.下列關(guān)于空氣的說法中，錯誤的是

　　A.工業(yè)上利用氧氣和氮氣密度不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣和氮氣

　　B.空氣是一種十分重要的天然資源

　　C.按體積分數(shù)計，空氣中約含有氮氣78%、稀有氣體0.94%

　　D.空氣中敞口放置的石灰水表面出現(xiàn)了一層白膜是因為空氣中含有二氧化碳

　　15.下列說法中，正確的是( )

　　A.分解反應就是由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)的反應

　　B.氧化反應不一定是化合反應，化合反應也不一定是氧化反應

　　C.凡是在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在純氧中也不能燃燒

　　D.鋼鐵銹蝕的過程中既包含物理變化又包含化學變化

　　二、填空題

　　16.(12分)結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

　　(1)儀器①的用途 儀器②的名稱 。

　　(2)實驗室收集氧氣可選用E裝置，理由是 ，

　　(3)若選擇C裝置收集氧氣，則驗滿的方法是 。用氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣的實驗中，如果發(fā)現(xiàn)試管破裂，原因可能是 。反應的文字表達式 �；�本反應類型 。

　　(4)實驗室選用裝置BC來制取氧氣，某同學在觀察到試管內(nèi)有大量氣泡時，用帶火星的木條伸入C裝置中，沒見木條復燃，其原因可能是 。

　　(5)氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，發(fā)生裝置應選用 裝置，收集裝置使用

　　(6)如圖F，做鐵絲在氧氣中燃燒，實驗過程中發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂，可能原因是 。

　　17.請根據(jù)下圖所示的實驗裝置圖填空。

　　(1)指出圖中標有數(shù)字的儀器的名稱：① ，② ，③ ，④ 。

　　(2)在實驗室用高錳酸鉀制氧氣時應該選擇的發(fā)生裝置是 ，裝置中還缺少一種實驗用品_________,其作用是______________________________。寫出反應的文字(或符號)表達式： 。

　　(3)當用C裝置制取氧氣時，儀器③內(nèi)盛放的液體是 ，反應文字表達式為_____________。

　　(4)在實驗室制取并收集二氧化碳可選用 裝置(填字母編號)，寫出實驗室制取二氧化碳反應的文字表達式： 。驗證二氧化碳收集滿的方法是______________________________。

　　(5)氫氣是一種密度比空氣小的氣體，難溶于水。實驗室常用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下反應來制取氫氣。實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置可以選擇上圖中的_____裝置，收集氫氣可以選擇上圖中的___________裝置。

　　(6)實驗室用加熱二氧化錳和濃鹽酸混合物的方法制取氯氣，應該選擇的發(fā)生裝置是______。

　　(7)下圖所示裝置也可以用來收集氣體。如果用該裝置收集二氧化碳，氣體應該從___導管通入。如果用排水法收集氧氣，應該先在該裝置中__________,然后將氧氣從___導管通入。

　　(8) 小宋同學對氣體發(fā)生裝置作了改進，設計了如下裝置，如圖(Ⅱ)所示。使用圖(Ⅱ)裝置制取CO2，反應進行過程中，關(guān)閉該裝置中的止水夾a后，可以觀察到的現(xiàn)象__________________________________。

　　(9) 小亮同學也改進了氣體發(fā)生裝置，改進的裝置如圖(Ⅲ)所示，與C裝置相比較，橡皮管的作用是_______________________________________________________。

　　(10)小明同學探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實驗數(shù)據(jù)記錄如下：