二、閱讀欣賞(共50分)
(一)(4分)
漁 翁①
柳宗元
漁翁夜傍西巖②宿，曉汲清湘燃楚竹。
煙銷日出不見人，欸乃③一聲山水綠。
回看天際下中流，巖上無心云相逐。
注：①本詩寫于謫居永州期間。②西巖，湖南永州西山。③欸乃，搖櫓聲。
8.“漁翁”形象在詩中有何作用?(2分)
9.前人評價本詩“有奇趣”“內(nèi)蘊(yùn)活脫，曲盡其妙”，對此任選角度談?wù)勀愕睦斫狻?2分)
(二)(8分)
(甲)微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作……人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
——林嗣環(huán)《口技》
(乙)李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧來托缽，李飽啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，請以相授�！崩钕玻^之客舍，豐其給，旦夕從學(xué)。三月，藝頗精，意得甚。僧問：“汝益乎?”曰：“益矣。師所能者，我已盡能之�！鄙�，命李試其技……既而支撐格拒，李時時蹈僧瑕，僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余。僧撫掌曰：“子尚未盡吾能也�！薄�
李由此以武名，遨游南北，罔①有其對。偶適歷下，見一少年尼僧弄藝于場，觀者填溢�！钤趥�(cè)，不覺技癢，意氣而進(jìn)�！崮嗽唬骸凹仁呛⿴煹茏樱莻�中人，無妨一戲。但兩相會意可耳�！崩钪Z之。然以其文弱故，易之。又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名�！崮似�。少間，李騰一踝去，尼駢五指下削其股，李覺膝下如中刀斧，蹶仆②不能起。尼笑謝曰：“孟浪迕客，幸勿罪!”李舁③歸，月余始愈。
后年余，僧復(fù)來，為述往事。僧驚曰：“汝大鹵莽!惹他何為?幸先以我名告之，不然，股已斷矣!”
——蒲松齡《武技》
注：①罔，無。②蹶仆，跌倒。③舁，共同用手抬。
10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)
�、俨荒苊湟惶幰� 名： ②有薄技，請以相授 以：
�、垧^之客舍 館： ④然以其文弱故，易之 易：
11.簡要說明兩文在寫法上的相同之處及其作用。(3分)
12.在為學(xué)、行事、成才等方面，你從兩文身懷技藝者身上獲得了怎樣的教益?(3分)
(三)(8分)
“哈!這模樣了!胡子這么長了!”一種尖利的怪聲突然大叫起來。
我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。
哦，我記得了。我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢。那時人說：因為伊，這豆腐店的買賣非常好。
“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊?你現(xiàn)在有三房姨太太;出門便是八抬的大轎，還說不闊?嚇，什么都瞞不過我�！�
我知道無話可說了，便閉了口，默默的站著。
“阿!閏土哥，——你來了?……”
“老爺!……”
“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本;不去賣，又只能爛掉……”
13.試對選文中人物外貌描寫作簡要賞析。(4分)
14.探究閏土、楊二嫂語言描寫的作用，寫出你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。(4分)
(四)(14分)
植物會說話
丹尼爾•查莫維茨
�、傥褰禽私z子作為一種蔓生植物，因不含葉綠素，需要寄生在其他植物中吸取其營養(yǎng)方可生存。它幼苗的頸尖以小圓圈的方式探測周圍環(huán)境，尋找它所偏好的植物，就像我們蒙住眼睛時用手試探周圍環(huán)境，或是深夜在廚房找燈的開關(guān)時的樣子。實(shí)驗人員不論將番茄放于什么地方，菟絲子的藤始終朝著番茄方向生長。為了證實(shí)菟絲子能夠嗅出番茄所在位置這個猜想，孔蘇埃洛•德莫拉埃斯將它和番茄分別放入一個密閉的盒子里，兩盒之間用管子相連保證空氣對流，結(jié)果它總是朝著管子方向生長。又在棉簽上涂上番茄提取液，它還真中了圈套，朝著涂有提取液的棉簽生長。此后，她拿成分非常相似的番茄和小麥的提取液做實(shí)驗，盡管二者都含有一種揮發(fā)性化合物β_月桂烯，但因番茄還釋放出兩種能吸引菟絲子的揮發(fā)性物質(zhì)，而小麥不含這兩種揮發(fā)性物質(zhì)，且還會釋放一種令菟絲子討厭的氣體，菟絲子當(dāng)然向著番茄方向生長。
�、�1983年，戴維•羅德斯發(fā)現(xiàn)，一棵柳樹被天幕毛毛蟲啃噬過，臨近柳樹的葉子變得不受毛毛蟲歡迎，是因為后者的葉子中含有不合毛毛蟲口味的酚類和單寧化合物，而那些較遠(yuǎn)的健康柳樹卻不含這些化合物。受損柳樹和臨近健康柳樹之間，沒有共同的根，樹枝間也沒有相互接觸。被啃噬的柳樹是通過空氣向臨近健康柳樹發(fā)出了一種信息素信號，即通過化學(xué)信號對它們說：“當(dāng)心!保護(hù)好自己!”接著，杰克•舒爾茨以楊樹和唐楓幼苗為對象進(jìn)行實(shí)驗，支持了羅德斯的觀點(diǎn)。
�、邸爸参镏g可以相互交流”!羅德斯的這一發(fā)現(xiàn)，顛覆了我們以往對植物的認(rèn)識。然而這些報道大多缺乏正確對照，或結(jié)果被夸大，往往受到其他科學(xué)家的駁斥。在過去的10多年里，大量植物通過氣味進(jìn)行交流的現(xiàn)象已被反復(fù)證實(shí)。但問題是，植物真的能彼此交流(有意識地發(fā)出預(yù)警)嗎?是否健康植物只是“偷聽”到了臨近受損植物的自言自語(而非受損植物有意告知它們)?馬丁•海爾提出了疑問并展開深入研究。他知道，利馬豆植株被甲蟲侵?jǐn)_時會有兩種反應(yīng)：被啃噬的葉片會向空氣中釋放一些揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì);而花則會產(chǎn)生花蜜，吸引以甲蟲為食的節(jié)肢動物�！撬鼮槭裁磿尫胚@些化學(xué)物質(zhì)呢?
�、芩麖娜美R豆植株中選取了4張葉片做實(shí)驗：從被啃嚙過的同一植株上選擇了2張葉片——第1張被甲蟲啃嚙過，第2張沒有;第3張為臨近的、未被啃嚙過的健康植株;第4張為被隔離的、未被啃嚙過的健康植株。通過氣相高端分析技術(shù)鑒定，第1、2、3張葉片周圍空氣中都含有揮發(fā)性物質(zhì);第4張葉片周圍則沒有。這說明受損植株臨近的健康植株不易遭受到蟲害侵?jǐn)_，卻沒有得出他們想要的結(jié)果。
�、莺栒{(diào)整了實(shí)驗設(shè)計來檢測他的假設(shè)。將兩株植物放在一起，但用塑料袋將被啃嚙過的葉片封閉24小時。然后按照上一個實(shí)驗的方法選擇4張葉片進(jìn)行檢測，結(jié)果發(fā)生了變化。被啃嚙過的葉片仍然釋放化學(xué)物質(zhì)，但同一植株的同一根藤以及鄰近藤上的其他葉片卻與對照葉片相似——它們周圍空氣中沒有這些化學(xué)物質(zhì)。解下密封袋，用小風(fēng)扇將袋中的氣體向兩個方向吹：一是向這根利馬豆藤上方的臨近葉片，二是朝著遠(yuǎn)離利馬豆的空氣中。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，接觸到袋中氣體的植株葉片自己也開始釋放同樣的氣體，且植株還會分泌花蜜。那些沒有接觸到氣體的葉片和植株則與以前一樣。
�、迬资螌�(shí)驗結(jié)果一致，秘密揭開了：被啃嚙過的葉片釋放氣體，是為了保護(hù)植株自身的其他葉片不受攻擊。即當(dāng)一張葉片受到昆蟲或細(xì)菌的侵害時，會釋放出氣味，警告同一植株上的其他葉片保護(hù)自己，抵御將臨的侵襲。就像中國長城上的烽火臺，守衛(wèi)者們用點(diǎn)燃烽火的方式傳遞信號，警告其他守衛(wèi)塔有敵人來襲了。臨近植株則以嗅覺方式“偷聽”受損植株自身葉片間的“嗅覺對話”，便做出反應(yīng)以保護(hù)自己免受傷害。當(dāng)然，利馬豆這種氣味信號只能傳播一兩米遠(yuǎn)，但這一發(fā)現(xiàn)為人類保護(hù)樹木和作物提供了嶄新的思路……
�、呙糠N植物都有自己特殊的氣味。植物和動物也可以利用這些氣味進(jìn)行復(fù)雜的交流。比如花的香氣可以吸引授粉者，果實(shí)的香氣可以吸引采摘者，這些都有利于種群的繁衍。植物顯然沒有嗅覺神經(jīng)，不能將氣味信號傳到大腦進(jìn)行詮釋。但是像菟絲子、利馬豆一樣的其他植物，都能夠?qū)π畔⑺刈龀鲰憫?yīng)，只要覺察到空氣中有揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)，它就能將氣味信號轉(zhuǎn)化成一種生理反應(yīng)，這當(dāng)然也是一種嗅覺，且是出于生存的需要。
15.“植物會說話”在文中指什么?(4分)
16.簡要說明第③段在文章中的作用。(4分)
17.舉例說明本文運(yùn)用的一種說明方法及其作用。(3分)
18.你從文中科學(xué)家身上獲得哪些科學(xué)精神或思想方法方面的啟示?(3分)
(五)(16分)
根 賦
劉增山
白楊樹，樹白楊，雨水泥土是親娘。開春盼到谷子黃，盼你長大做根梁。
這大概也是祖母對我的祈禱詞了。
這次請了“創(chuàng)作假”回去，正趕上家里翻蓋房子，想不到父親要把房后那棵大白楊樹刨下來做梁了!全家人都為之痛惜，我心里更不是滋味。心想：父親啊，這幾年家里日子過得富富有有，要蓋房，去集上買根梁就可以了，為啥偏要刨樹呢?您忘了嗎，父親?這白楊樹是您給兒子樹立的一塊如何生活的“人標(biāo)”啊!三十多年來，您兒子的青春、生命和事業(yè)，都和白楊樹緊緊地連在一起!每當(dāng)在工作中遇到艱難困苦時，我眼前便會出現(xiàn)白楊樹那挺拔威嚴(yán)的錚錚硬骨，從而激起戰(zhàn)勝困難的堅毅和力量;每當(dāng)在生活中遇到歪風(fēng)邪氣搖撼的時候，我眼前便會浮現(xiàn)出白楊那偉岸、正直的身姿，從而立定腳跟決不東倒西傾;每當(dāng)在前進(jìn)的道路上遇到挫折的時候，我眼前便會閃現(xiàn)出白楊樹那刺破青天、蓬勃向上的莖尖，從而又會重振進(jìn)擊的銳氣;每當(dāng)在生活中遇到不幸的時候，我的耳邊便會響起白楊那嘩啦啦的歌唱，從而掀去心頭郁積的陰霾，笑迎命運(yùn)的各種挑戰(zhàn)……
白楊啊，使我的生命茁壯!
白楊啊，使我獻(xiàn)身的事業(yè)發(fā)展!
如今父親要把我心中的樹刨掉，怎不令人翻腸倒肚?可轉(zhuǎn)念一想，父親又不是個沒有思想的魯人，若論對白楊的感情，他并不比我淺啊!幾十年里，父親作為白楊的“保護(hù)人”，像愛護(hù)自己的兒子一樣，精心護(hù)理著這棵他親手撫育成材的樹。記得一次，一頭小驢駒把樹皮啃了，父親一鞭上去，把驢駒從坡上抽到坡下，摔了個半死;三年經(jīng)濟(jì)困難時期，在那個糧食比命還貴重的年代，有人要用一千斤大米買下這棵樹，父親餓得一身浮腫，也沒有答應(yīng)，他不想為了吃幾頓飽飯而去抹掉正在大學(xué)深造的兒子心中的“人標(biāo)”;1963年發(fā)大水時，山洪沖歪了白楊樹，父親硬是用他那黑紅的脊梁，把白楊樹給扛直了，用他的話說“可不能讓孩子心中留下一棵歪脖子樹”……
也許父親認(rèn)為做大梁算是為它找到一個歸宿。想到這里，心里平靜了許多，我決心服從父親的裁決。
“你去看看那樹根吧�！惫蜒陨僬Z的父親遞給我一把鎬頭說，“一棵樹不光是露在地面上的�！�
啊，好難刨下的根!
過去，我只注意欣賞白楊樹那棵露在大地上的繁華茂盛的枝葉，沒想到它在地下還有如此虬曲壯觀的根系。那深扎在沙石和巖壁之間的根，千條萬緒、縱橫盤纏，相互糾葛。那主根深不可測，那旁根、須根多不可數(shù)，那簇簇根系，千姿百態(tài)，異狀紛呈。有的像一隊浩蕩進(jìn)攻的兵士，劍拔弩張，在地下那黑暗的巖層間拼搏、抗?fàn)帲_辟著進(jìn)軍的路;有的像一隊隊吃苦耐勞的礦工，在地下那巖石的縫隙中匍匐著身體向前掘進(jìn)，奮戰(zhàn)，爭取著生命的發(fā)展;有的則像一群群勤勞堅韌的蚯蚓，拼命地在地下吮吸著乳汁，汲取著營養(yǎng)，然后把它輸送給地上的樹干;有的盤曲的根則更像那拋在地心的錨，為了穩(wěn)固那地上的大樹，而緊緊地死抱著巖石……
刨著，刨著，我不禁對根肅然起敬。白楊啊，我終于懂得了，你那高大的身軀為什么能風(fēng)打不動、雨澆不倒呢?是這地下堅定頑強(qiáng)的根支撐了你呢!白楊啊，為什么你能長出翠玉般的綠葉，開出輕絮飄飛的花呢?是因為地下有勇于獻(xiàn)身的根營養(yǎng)了你呀!白楊啊，為什么你又能頂天立地的雄踞大地呢?是那不怕埋沒的根把榮耀全部饋贈給了你呀!
父親這時問我：“聽說，地上的樹身有多高，地下的樹根就有多長，書上寫過嗎?”
父親又問我：“還聽說，地下的樹根有多少，地上的樹葉就有多少，書上能查到嗎?”
我為父親的話驚得一時說不出話，許久才回過神來：“都該寫上�！�
我不能從生物學(xué)的角度去回答父親提出的這些問題，但父親的提問卻使我獲得了一個新的生命哲理……
19.作者為什么把這棵白楊稱之為“我心中的樹”?(3分)
20.文章圍繞“刨樹”表現(xiàn)了“我”情感的變化過程，試作梳理概括。(3分)
→ 平靜 → →
21.文章對根的描寫“顯其形”“傳其神”，試對此加以賞析。(3分)
22.本文以“根賦”為題，卻為什么寫樹身及父親對樹的呵護(hù)?(4分)
23.你認(rèn)為結(jié)尾處作者從父親的問話中領(lǐng)悟到了怎樣的“生命哲理”?(3分)
，我們將會及時處理。
