參考答案

　　一、閱讀(60分)

　　(一)名句積累與運用(15分，1—8題每句1分。錯字、別字、漏字,或前后順序顛倒，均不得分)

　　1.在河之洲

　　2. 水何澹澹，山島竦峙。

　　3.商女不知亡國恨 隔江猶唱后庭花

　　4.富貴不能淫 貧賤不能移

　　5.茍全性命于亂世 不求聞達于諸侯

　　6. 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

　　7.了卻君王天下事 贏得生前身后名

　　8.日暮鄉(xiāng)關何處是 煙波江上使人愁

　　(二)文言文閱讀(15分)

　　(甲)(10分)

　　9.軻 戰(zhàn)國(1分)

　　10.①通“避”，躲避 ②踢 ③丟失 ④停止(2分)

　　11.用“魚”和“熊掌”分別比喻“生”和“義”，并由魚和熊掌的取舍類比生和義的取舍。這樣寫的好處就在于比喻修辭形象生動，類比推理合乎情理，由此及彼，由淺入深，自然明曉。(2分)

　　12.圍繞“人性本善，人皆有本心，但是有的人后天沒有保有本心就使其喪失掉了，所以人應該保有本心不喪失”或“與第二段的例子形成對比，寫出這就是喪失本心的表現，以此告誡人們要保有本心”或“從人性本善到做出不辨禮義之事，這個例子說明了本心的喪失是一個漸變的過程”回答。(2分)

　　13.結合“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也�！被颉八酪辔宜鶒�，所惡有甚于死者，故患有所不辟也�！被颉八�欲有甚于生者，所惡有甚于死者”或“呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。 ”回答皆可。(3分)

　　示例一：“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也�！碑斏�與義需要取舍，想要的是義時，那么就不能茍惜。

　　示例二：“呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。”當有人用侮辱性的舉動踐踏個人尊嚴的時候，應該學習行道之人、乞人，這時候為了保全義那么生不可茍惜。

　　(乙)(5分)

　　14.①答應(或：允許) ②交換 (共1分，每詞0.5分)

　　15(蘇軾的)母親程氏親自教他讀書，聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。(共2分，重要詞語“授”“語”意思基本正確，語意通順即可)

　　16. 蘇軾向朝廷請求，免去本路上供米的三分之一;又減價出售常平倉的米，做了很多粥和藥劑;派人帶著醫(yī)生到各街巷治病;收集多余的錢二千緡;又拿出自己囊中黃金五十兩，建造治病場所，漸漸積貯錢糧來防備疫病。(共2分，答出其中兩點即可)

　　【譯文】蘇軾字叫子瞻，是眉州眉山人。十歲時，父親蘇洵到四方游學，母親程氏親自教他讀書，聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。程氏讀東漢《范滂傳》，很有感慨，蘇軾問道：“我如果做范滂，母親能答應我這樣做嗎?”程氏說：“你能做范滂，我難道不能做范滂的母親嗎?”

　　蘇軾到杭州后，遇上大旱，饑荒和瘟疫并發(fā)。蘇軾向朝廷請求，免去本路上供米的三分之一，又得賜予剃度僧人的牒文，用以換取米來救濟饑餓的人。第二年春天，又減價出售常平倉的米，做了很多粥和藥劑，派人帶著醫(yī)生到各街巷治病，救活的人很多。蘇軾說：“杭州是水陸交通的要地，得疫病死的人比別處常要多些�！庇谑鞘占�多余的錢二千緡，又拿出自己囊中黃金五十兩，建造治病場所，漸漸積貯錢糧來防備疫病。

　　(三)現代文閱讀(25分)

　　17.①shǔn ②lüè ③zhì ④jìn(共2分，每空0.5分)

　　18.表現池塘的富足和美麗，表現池塘的勃勃生機，暗示這是我兒時的樂園。(共4分，

　　意思對即可)

　　19. “短暫”是說落水時間之短，表奶救我速度之快;“漫長”是說我對表奶救我這一事件的印象之深、記憶之牢，對表奶的救命之恩永生不忘。(共4分，意思對即可)

　　20. 運用擬人手法，寫出麥粒被水浸泡后異常飽滿的狀態(tài)，也體現出我對表奶教我釣魚時的喜悅與興奮。(共4分，修辭2分，體會2分，意思對即可)

　　21.插敘。補充介紹表奶的身世經歷和境遇，為后文突出表奶的性格做鋪墊。(共3分，

　　第1問1分，第2問2分，意思對即可)

　　22. (1)用麥粒釣魚，體現表奶不貪、不狠。(2)將買回來的最精神的和懷孕的魚放進池塘。(共4分，寫出兩點，意思對即可，若答表奶教給我尊重自然、愛護自然的道理也可)

　　23. 對逝去童年的懷念與留戀;對物是人非的感慨;對表奶救助我生命、給予我啟迪的

　　感激;對童年樂園不在的惋惜。(共4分，寫出兩點，意思對即可)

　　(四)名著閱讀(5分)

　　24.紅樓夢 曹雪芹(共1分，每空0.5分)

　　25.面對眾人的頌揚，不沾沾自喜，獨立己見;雖畏懼與賈政的嚴威，但仍闡述自己的觀點。(共2分，意思對即可)

　　26.虛偽，封建家長制思想嚴重，極力維護自己的威嚴。(共2分，意思對即可)

　　27.略

　　28.略