二、古詩(shī)文閱讀與積累

　　閱讀下面這首詞，完成下列小題。

　　臨江仙①

　　[宋]元好問(wèn)

　　李輔之在齊州②，予客濟(jì)源③，輔之有和。

　　荷葉荷花何處好?大明湖上新秋。紅妝翠蓋木蘭舟。江山如畫里，人物更風(fēng)流。

　　千里故人千里月，三年孤負(fù)歡游。一尊白酒寄離愁。殷勤橋下水，幾日到東州!

　　【注】①1235年秋，詞人從濟(jì)源到齊州，與李輔之兩次暢游大明湖。這首詞大概寫于1238年，當(dāng)時(shí)詞人正準(zhǔn)備攜家由濟(jì)源回山西太原。②齊州：地名，與詞中的“東州”均指今山東濟(jì)南。③濟(jì)源：地名，今屬河南。

　　6. 下列對(duì)詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( )

　　A. 詞的兩片所寫，既不同時(shí)也不同地，時(shí)隔三年人距千里，既有歡快的回憶，也有深沉的懷念。

　　B. 上片前三句以“紅妝”應(yīng)“荷花”，“翠蓋”應(yīng)“荷葉”，突出了大明湖新秋的景物特點(diǎn)。

　　C. “江山如畫里，人物更風(fēng)流”是對(duì)上片的總結(jié)，寫出了景物的美好，人物的得意。

　　D. 下片一反上片歡聚融洽的氣氛，轉(zhuǎn)寫分離的愁苦和詞人急于乘舟奔赴東州的心情。

　　7. 下列對(duì)詞的賞析不正確的一項(xiàng)是( )

　　A. 詞的上片以“木蘭舟”點(diǎn)綴于“紅妝”“翠蓋”之間，營(yíng)造出“人在畫中游”的美妙意境。

　　B. 這首詞質(zhì)樸的語(yǔ)言與純真的情感相輔相成，做到了形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

　　C. 詞的下片“殷勤橋下水，幾日到京州”兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法。

　　D. 這首詞借“一尊白酒”寄托“離愁”其寫法與杜牧的《赤壁》有異曲同工之妙。

　　【答案】6. D 7. D

　　【解析】

　　6. 試題分析：考查對(duì)詞句內(nèi)容的理解。在理解詞句內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析作答�！耙笄跇蛳滤�，幾日到東州!”表達(dá)的是作者希望橋下“殷勤”的流水能將自己內(nèi)心的“離愁”帶到東州去。并非“詞人急于乘舟奔赴東州”。故答案為D。

　　7. 試題分析：考查對(duì)詞句的賞析。在理解詞句內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解分析作答。D詞的下片是寫與友人分別后只能借酒寄托離愁的現(xiàn)實(shí)，采用的是借物抒情的寫法;杜牧的《赤壁》則采用的是借物起興的手法。據(jù)此，答案為D。

　　閱讀下面文言文，完成下列小題。

　　魯施氏有二子，其一好學(xué)，其一好兵。好學(xué)者以術(shù)干①齊侯，齊侯納之，為諸公子之傅;好兵者之楚，以法干楚王，王悅之，以為軍正。祿富其家，爵榮其親。施氏之鄰人孟氏，同有二子，所業(yè)亦同，而窘于貧。羨施氏之有，因從請(qǐng)進(jìn)趨之方。二子以實(shí)告孟氏。孟氏之一子之秦，以術(shù)干秦王。秦王曰：“當(dāng)今諸侯力爭(zhēng)，所務(wù)兵食而已。若用仁義治吾國(guó)，是滅亡之道。”遂宮②而放之。其一子之衛(wèi)，以法干衛(wèi)侯。衛(wèi)侯曰：“吾弱國(guó)也，而攝乎大國(guó)之間。大國(guó)吾事之，小國(guó)吾撫之，是求安之道。若賴兵權(quán)，滅亡可待矣。若全而歸之，適于他國(guó)，為吾之患不輕矣�！彼祀局�而還諸魯。既反，孟氏之父子叩胸而讓③施氏，施氏曰：“凡得時(shí)者昌，失時(shí)者亡。子道與吾同，而功與吾異，失時(shí)者也，非行之謬也。且天下理無(wú)常是，事無(wú)常非。先日所用，今或棄之;今之所棄，后或用之。此用與不用，非定是非也。”孟氏父子舍然無(wú)慍容，曰：“吾知之矣，子勿重言!”

　　(節(jié)選自《列子·說(shuō)符》)

　　【注釋】①干：這里是勸說(shuō)的意思。②宮：酷刑的一種。下文的“刖”也是酷刑的一種。③讓：責(zé)問(wèn)，責(zé)備。

　　8. 下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( )

　　A. 羨/施氏之有

　　B. 孟氏/之一子之秦

　　C. 當(dāng)今/諸侯力爭(zhēng)

　　D. 遂/宮而放之

　　9. 解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

　　(1)撫 (2)反 (3)慍

　　10. 翻譯文中畫線句子

　　(1)其一子之衛(wèi)，以法干衛(wèi)侯

　　(2)今之所棄，后或用之。

　　11. 選文告訴我們哪些道理?請(qǐng)用自己的話回答。

　　【答案】8. B 9. (1)安撫，撫慰(2)通“返”，返回(3)生氣，發(fā)怒

　　10. (1)他的(另一個(gè))兒子前往衛(wèi)國(guó)，用兵法勸說(shuō)衛(wèi)侯。(2)現(xiàn)在放棄的，以后也許會(huì)用到。

　　11. (1)天下沒有永遠(yuǎn)不變的道理，處理事情要隨機(jī)應(yīng)變。(2)他人的成功經(jīng)驗(yàn)不能盲目照搬。(3)做亊應(yīng)適應(yīng)形勢(shì)，抓住機(jī)遇。(4)勸說(shuō)他人時(shí)要了解對(duì)方的需要。

　　【解析】

　　8. 試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀;同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。B項(xiàng)，正確的句讀是：孟氏之一子/之秦。故答案為B。

　　點(diǎn)睛：文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)氣詞之后要停頓;②有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開;③主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓;④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓;⑤省略句中省略的地方一般要停頓;⑥并列短語(yǔ)間要略作停頓;⑦古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。⑧根據(jù)句子表達(dá)的意思來(lái)句讀。

　　9. 試題分析：理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“反”通“返”，“返回”;“慍”是 “生氣，惱怒”的意思。

　　10. 試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。(1)句中的“之、以、法、干”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn);(2)句中的“所棄、或”兩個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

　　點(diǎn)睛：在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用 “增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。

　　11. 試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章敘寫的事件進(jìn)行分析作答。文章中施氏的兒子在游說(shuō)諸侯國(guó)君主時(shí)能看清對(duì)象，適應(yīng)諸侯君主的需要;而孟氏之子卻是機(jī)械地照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，不懂得因時(shí)而變，靈活變通，所以失敗。因此說(shuō)，待人處事一定要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，認(rèn)清對(duì)象，如果自恃本領(lǐng)而沒有找準(zhǔn)對(duì)象，不但不能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，反而會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。據(jù)此理解概括作答。

　　參考譯文：

　　魯國(guó)的施氏有兩個(gè)兒子，其中一個(gè)愛好學(xué)術(shù)，另一個(gè)愛兵法.愛學(xué)術(shù)的兒子用文學(xué)之道去求得齊侯任用，齊侯接納了他，讓他做諸位公子的老師.愛好兵法的兒子到了楚國(guó)，用以武強(qiáng)國(guó)的方法向楚王求職，楚王非常喜歡他，讓他擔(dān)任軍正之職，他們的俸祿讓他們家里發(fā)了財(cái)，他們的爵位使親族顯耀。施氏的鄰居孟氏，同樣有兩個(gè)兒子，他們所學(xué)的也和施氏的兒子相同，但卻被貧困的生活弄得非常窘迫，對(duì)施家的富有很羨慕，因此便跟隨施氏請(qǐng)教升官發(fā)財(cái)?shù)母[門。施氏的兩個(gè)兒子把實(shí)情告訴了孟氏.孟氏的兒子便一個(gè)跑到秦國(guó)去，以學(xué)術(shù)去向秦王尋求官職，秦王說(shuō)：“如今各諸侯國(guó)靠武力爭(zhēng)霸，他們所努力從事的是練兵和聚糧罷了.如果用仁義道德來(lái)治理我們的國(guó)家，這無(wú)異于亡國(guó)之道.”結(jié)果將他處以宮刑，驅(qū)逐出境.孟氏的另一個(gè)兒子跑到衛(wèi)國(guó)，用兵法來(lái)求得衛(wèi)侯任用，衛(wèi)侯說(shuō)：“我的國(guó)家是個(gè)弱小的國(guó)家，而又夾在大國(guó)中間.對(duì)于大國(guó)，我們只有侍奉它，小國(guó)家我們則安撫它，這才是求得平安的策略.如果依靠用兵的權(quán)謀，滅亡的日子也就不遠(yuǎn)了。如果讓你好好地回去，你跑到別的國(guó)家去，對(duì)我的后患可不小.”于是將孟氏的這個(gè)兒子砍了腳再送回魯國(guó)。孟氏的兩個(gè)兒子回來(lái)后，孟氏父子都跑到施氏家里捶著胸來(lái)責(zé)罵施氏.施氏說(shuō)：“凡事抓住了時(shí)機(jī)便會(huì)發(fā)達(dá)，錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)便會(huì)招致滅亡.你們的學(xué)業(yè)和我們相同，但結(jié)果大不一樣，這是因?yàn)槟銈冞\(yùn)用不合時(shí)宜，不是你們的行為有什么錯(cuò)誤。況且天下沒有永遠(yuǎn)正確的道理，也沒有永遠(yuǎn)錯(cuò)誤的事情。以前所用的方法，今天有可能被廢棄了;今天所廢棄的方法，將來(lái)或許還會(huì)被采納。用與不用，并沒有一定的對(duì)或錯(cuò)。孟家父子豁然明白不再生氣了，說(shuō)道：“我知道了，您不要再說(shuō)了。”

　　(三)古詩(shī)文積累。

　　12. 填補(bǔ)下列句子的空缺處。

　　(1)山河破碎風(fēng)飄絮，_____________。

　　(2)_____________，風(fēng)正一帆懸。

　　(3)_________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

　　(4)斯是陋室，____________。

　　(5)天接云濤連曉霧，____________。

　　(6)茍全性命于亂世，_________。

　　(7)_____________，在河之洲。

　　(8)________________，淺草才能沒馬蹄。

　　【答案】 (1). 身世浮沉雨打萍 (2). 潮平兩岸闊 (3). 大漠孤煙直 (4). 惟吾徳馨 (5). 星河欲轉(zhuǎn)千帆舞 (6). 不求聞達(dá)于諸侯 (7). 關(guān)關(guān)雎鳩 (8). 亂花漸欲迷人眼

　　【解析】試題分析：考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“浮沉、萍、孤、惟、馨、諸侯、雎鳩、漸”等字詞容易寫錯(cuò)。

　　點(diǎn)晴：積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語(yǔ)或是限制語(yǔ)，再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫出答案。