一、重點實詞理解

　　1.通假字。

　　日扳仲永環(huán)謁于邑人(通“攀”，牽，引)

　　2.詞類活用。

　　(1)邑人奇之(形容詞作意動詞，以……為奇。)

　　(2)父異焉(形容詞作動詞，對……感到驚異。)

　　(3)父利其然也(名詞作意動詞，以……為利。)

　　(4)賓客其父(名詞作動詞，用對待賓客的態(tài)度來對待。)

　　(5)日扳仲永環(huán)謁于邑人(名詞作狀語，每天。)

　　3.古今異義。

　　(1)自是指物作詩立就(古義：比，與“自”組合意為“從此”。今義：判斷動詞。)

　　(2)其文理皆有可觀者(古義：文采和道理。今義：表示文章、內容或語句方面的條理。)

　　(3)泯然眾人矣(古義：平常人。今義：許多人，大家。)

　　4.解釋下列加點詞語的意思。

　　(1)世隸耕(屬于)

　　(2)稱前時之聞(相當)

　　(3)仲永之通悟(通達聰慧)

　　(4)其詩以養(yǎng)父母、收族為意(和同一宗族的人搞好關系)

　　(5)指物作詩立就(完成)

　　(6)泯然眾人矣(消失)

　　(7)賢于材人(賢：勝過;材人：有才能的人)

　　(8)環(huán)謁于邑人(四處拜訪)

　　二、重點虛詞理解

　　1.于日扳仲永環(huán)謁于邑人(到)

　　賢于材人遠矣(比)

　　于舅家見之(在)

　　則其受于人者不至也(從)

　　2.之忽啼求之(它，指書具，代詞)

　　借旁近與之(他，指仲永，代詞)

　　余聞之也久(這件事。指仲永作詩揚名和他父親“不使學”“環(huán)謁于邑人”。代詞)

　　不能稱前時之聞(的，助詞)

　　卒之為眾人(語氣助詞，不譯)

　　3.未嘗識書具(曾經)

　　4.稍稍賓客其父(漸漸)

　　三、重點句子翻譯

　　1.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

　　同縣的人認為他的才能非凡，漸漸地請他父親(帶他)去做客，有的人還用錢財和禮物求他題詩。

　　2.父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

　　他的父親覺得這樣做有利可圖。(就)每天領著仲永四處拜訪本縣的人，而不讓他學習。

　　3.今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

　　那么，現(xiàn)在那些本來就不天生聰明，本來就是平凡的人，又不接受后天的教育，還想能成為一般的普通人嗎?

　　1.(2014常德中考)用“/”給下面的句子劃分節(jié)奏。(每句只劃一處)

　　(1)父/利其然也。

　　(2)余聞之也/久。

　　2.(2016成都中考)下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是(　D　)

　　A.世隸耕　　　　　　　　隸：屬于

　　B.父利其然也 利：認為……有利

　　C.日扳仲永環(huán)謁于邑人 扳：通“攀”，牽，引

　　D.不能稱前時之聞 稱：稱贊

　　3.(2016成都中考)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　(1)父異焉，借旁近與之。

　　譯文：__仲永的父親對此感到詫異，就向鄰居借來了書具給仲永。__________________________________________________________________________

　　(2)仲永之通悟，受之天也。

　　譯文：__仲永的通達聰慧，是先天得到的。__________________________________________________________________________

　　4.(2014常德中考)說說對題目中“傷”字的理解。

　　__題目中”傷”字的意思是哀傷、嘆息，作者“傷”仲永是因為方仲永天資非凡而“受于人者不至”，最終“泯然眾人”。題目用一“傷”字，點明主題，正文部分無一“傷”字，但“傷”字貫穿始終，深刻含蓄。如“不使學”“泯然眾人”均含有“傷”意。__________________________________________________________________________

　　5.文章開頭寫了方仲永的身世，意在突出什么?

　　__“世隸耕”三字是對“未嘗識書具”“不使學”作的必要鋪墊，襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他才能衰退的家庭背景。__________________________________________________________________________

　　(2016綏化中考)

　　【甲】《傷仲永》(文略)

　　【乙】歐陽修傳

　　歐陽修，幼敏悟過人，讀書輒成誦。及冠，嶷然有聲 ①。得唐韓愈遺稿于廢書簏中，讀而心慕焉。修始在滁州，號醉翁，晚更號六一居士。天資剛勁，見義勇為，雖機阱 ②在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠小邑，且如此，天下固可知�！弊誀�，遇事不敢忽也。學者求見，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤身，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求聲譽，寬簡 ③而不擾，故所至民便④之�；騿枺骸盀檎�寬簡，而事不弛廢，何也?”曰：“以縱為寬，以略為簡，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急;簡者，不為繁碎耳。”

　　【注釋】①嶷(yí)然有聲：人品超群而享有聲譽。②機阱：陷阱。③寬簡：寬松簡易。④便：安逸、安適。

　　(節(jié)選自《宋史·歐陽修傳》)

　　1.用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(只劃一處)

　　因取舊案/反覆觀之

　　2.解釋下列加點的詞語。

　　(1)讀書輒成誦(　就　)

　　(2)讀而心慕焉(　仰慕　)

　　3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

　　吾所謂寬者，不為苛急;簡者，不為繁碎耳。

　　譯文：__我所說的寬松，是不做嚴苛急切(的事);所說的簡易，是不做繁瑣細碎(的事)罷了。__________________________________________________________________________

　　4.你如何看待歐陽修的為政之道?請結合現(xiàn)實生活進行評說。

　　__我贊成歐陽修的為政之道。這是一種寬而不苛，簡而不繁的為政理念，這是儒家“仁政”的體現(xiàn)。而當前習總書記所倡導的“關注民生”的政策，體現(xiàn)了“以民為本”的治國理念，也正好契合了歐陽修的為政之道，使百姓安居樂業(yè)，幸福安康。__________________________________________________________________________

　　5.方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的直接原因和根本原因是什么?

　　__①直接原因是父親“不使學”。②根本原因是“受于人者不至”。__________________________________________________________________________

　　6.《傷仲永》通過方仲永的例子闡述了什么道理?

　　__文章敘述方仲永從幼年時天資過人到長大后“泯然眾人”的過程，強調了后天的教育與培養(yǎng)對發(fā)展才能的重要性。