14.第①段在文中起什么作用?(2分)

　　統(tǒng)領全文(引起下文 點明文章主旨)，下面的“上課吃花生”和“相面打分”的內容都是圍繞這一段開展敘述的。(意近 即可)

　　15.本文第③段描寫林語堂，有神態(tài)描寫，還有 動作 描寫、 語言 描寫。(2分)

　　16.林語堂“相面打分”公正公平的原因是什么?(4分)

　　林語堂記憶力超群，他平時在上課時早已對每一個學生知根知底。“相面打分”看似隨意，實際上是合理決斷。

　　17.文中第⑦段畫線句浸透著林語堂強烈的情感，極富感染力，請簡要分析是如何表達的。(4分)

　　該句運用了 比喻等修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝術”，極富諷刺意味，飽含了林語堂對刻板考試制度的厭惡，表達了對學生遭遇的惋惜。 (意近即可)

　　18.閱讀以下兩則林語堂的經(jīng)典名言，結合本文內容，談談你以上中的好老師應該具有怎樣的品質?(5分)

　　名言一：讓我和草木為友，和封相親，我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動，覺得很快樂。

　　名言二：人生不過如此，且行且珍惜，自己永遠是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當著配角。

　　尊重學生、公平公正、熱愛生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨立……

　　(至少圍繞三點作答，意近即可)

　　14.統(tǒng)領全文(引起下文，點明文章主旨)，下面的“上課吃花生”和“相面打分”的內容都是圍繞這一段展開敘述的。

　　分析：分析第①段在文中的作用，一般從內容的結構兩方面進行分析。句子的結構上的作用要看句子所處的位置，句子的內容的作用要聯(lián)系原段落的具體內容分析作用。

　　15.動作;語言。分析：分析人物要考慮人物的描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理活動描寫，結和原文的內容分析即可。

　　16.林語堂記憶力超群，他平時上課時早已對每個學生知根知底。 “相面打分”看似隨意，實際上是合理決斷。

　　分析：問答題要把這個問題放回到原文中，找出具體對應的答案即可。

　　17.該句運用了比喻等修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝術” ，極富諷刺意味，飽含了林語堂對刻板考試制度的厭惡，表達了對學生遭遇的惋惜。

　　分析：賞析語句題，先分析這句話采用的修辭手法，再分析句子所描寫出的內容，最后分析作者的情感，注意：要結和原文的內容分析。(修辭1分，情感2分，語言表達1分，意近即可)

　　18.尊重學生、公平公正、熱愛生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨立等等。 分析：這道題根據(jù)分值情況至少要圍繞三點作答，答題時要結和兩方面的內容：名言的意思和本文的內容。