三、閱讀理解及分析
7. 閱讀古詩文，回答下面小題。
【古詩賞析】
過零丁洋
文天祥
辛苦遭連起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死?留取丹心照汗青。
這首詩的頷聯(lián)運用了什么修辭手法?有什么作用?
【答案】示例：這首詩的頷聯(lián)使用了比喻(對偶)的修辭手法，將個人命運與國家命運緊密聯(lián)系在一起，生動形象地體現(xiàn)了詩人的憂國情懷。
【解析】試題分析：賞析詩句。詩人以“風(fēng)飄絮”比喻國勢如同風(fēng)中柳絮一般十分危急，以“雨打萍”來比喻自己家破人亡的凄涼狀態(tài)。浮萍本就是孤苦無依的象征，而詩人又在“萍”字上加入“雨打”二字，就更顯凄苦�！帮L(fēng)飄絮”和“雨打萍”這兩者在一起寫出了國破家亡的凄涼境遇，比喻祖國大好山河的破碎和自己一生像浮萍漂浮不定。這兩句詩里，詩人用凄涼的自然景象喻國事的衰微，極深切地表現(xiàn)了他的哀慟。亡國孤臣有如無根的浮萍漂泊在水上，無所依附，這際遇本來就夠慘了。由此很好的抒發(fā)了憂國憂民的情感。本聯(lián)對仗工整，比喻貼切，形象鮮明，感情摯烈，讀之使人愴然。
點睛：詩歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今;表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等;修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設(shè)問、反問等。一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首先答出手法，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。
【古文閱讀】
【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
(選自《<孟子>二章》)
【乙】陳禾，字秀實，明州鄞縣人。元符三年進士。時天下久平，武備寬弛，東南尤甚。
……
論奏未終，上拂衣起。禾引上衣，請畢其說。衣裾落，上曰：“碎朕衣矣�！焙萄裕骸氨菹虏幌橐�，臣豈惜碎首以報陛下?此曹今日受富貴之利，陛下他日受危亡之禍�！毖杂�，上變色曰：“卿能如此，朕復(fù)何憂?”內(nèi)侍請上易衣，上卻之曰：“留以旌直臣�！�
(節(jié)選自《宋史》，有刪改)
【注釋】①曹：輩，等。 ②旌：表彰。
8. 解釋文中加點的詞語。
(1)入則無法家拂士 _______ (2)內(nèi)侍請上易衣________
9. 翻譯下列句子。
(1)所以動心忍性，曾益其所不能。
(2)卿能如此，朕復(fù)何憂?
10. 【乙】文中的____________(原文)與【甲】文中的____________主旨句異曲同工�！疽摇课闹械摹吧稀笔且粋�_____________的人。
【答案】8. (1). “拂”通“弼”，輔佐。 (2). 易：換。
9. 示例;(1)通過這樣的方法，使他的心驚動，使他的性格堅強起來，增加他所沒有的才干。 (2)你能像這樣盡心進言，我還有什么可憂慮呢?
10. (1). 示例：此曹今日受富貴之利，陛下他日受危亡之禍。然后知生于憂患而死于安樂也 (2). “上”是一個知錯能改的人， (3). 虛心納諫或、開明或廣開言路等。
【解析】
8. 試題分析：考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“易”：換。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。
9. 試題分析：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“所以”“動”“曾益”“卿”“朕”等字詞的翻譯。
10.試題分析：文言文要點的提取。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。一空與二空，乙文中的“此曹今日受富貴之利，陛下他日受危亡之禍”與甲文中的“然后知生于憂患而死于安樂也”異曲同工。三空，把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的件洛的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格;分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如“卿能如此，朕復(fù)何憂”“上卻之曰：留以旌直臣”等描寫，可以看出皇上是一個虛心納諫的君主。
(一)譯文：
舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。
所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。
一個人，常常出錯，然后才能改正;心意困苦，思慮阻塞.然后才能奮發(fā);別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。
這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。
(二)譯文(部分)：陳禾，字秀實，明州鄞縣人�？贾性赀M士。天下長久太平，軍備松弛，東南一帶尤其嚴(yán)重。陳禾上奏還沒結(jié)束，皇上就惱怒地拂衣而起。陳禾拉住皇上的衣服，請求讓自己說完。衣袖被撕落，皇上說：“正言撕破我的衣服啦�！标惡陶f：“陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝惜頭顱來報答陛下嗎?這些人今天得到富貴的好處，陛下將來會遭受危亡的禍患。”陳禾的言辭更加激烈，皇上改變了臉色說：“你能像這樣盡心進言，我還有什么可憂慮呢?”內(nèi)侍請皇上換衣服，皇上回絕他說：“留著破衣表彰正直的大臣�！�
(二)閱讀《會飛的火車》一文，回答下面小題。
會飛的火車
①我們通常所見到的火車都是有輪子的，但也有一種會“飛”的火車，它不需要輪子就可以在軌道上行進，這就是磁懸浮列車。磁懸浮列車的發(fā)明者是海曼·肯佩爾。
�、诤Ｂた吓鍫柍錾谖挥诘聡c荷蘭邊境的下薩克森州的一個小鎮(zhèn)拉騰。一天，肯佩爾異想天開，希望火車也可以像天上的飛機一樣，沒有輪子就能夠飛行于地面之上。他為了實現(xiàn)自己的夢想，努力鉆研電學(xué)知識。功夫不負有心人，最終他從電磁鐵的特性中獲得了靈感。
③大家都非常熟悉磁鐵，磁鐵具有同性相斥、異性相吸的特點。如果是電磁鐵，斷開電源，鐵芯由于沒有了電流立即去磁，肯佩爾想，如果把很多電磁鐵裝在火車上及地面的軌道上，這樣火車就會因為它們產(chǎn)生相互排斥的力量而懸浮起來，如果再找到可以令懸浮的火車前進的方法，那火車就可以拋開輪子了，而且這樣的行駛速度會遠遠大于普通火車。
④因此，肯佩爾開始在自己家的地窖里創(chuàng)造高速火車模型。他把發(fā)動機的部件——轉(zhuǎn)子(轉(zhuǎn)子是電動機的轉(zhuǎn)動部分，由轉(zhuǎn)軸、轉(zhuǎn)子鐵芯、轉(zhuǎn)子繞組、風(fēng)扇等部分組成)和定子線圈(定子是電動機的不動部分，由定子鐵芯、定子繞組和機座等構(gòu)成)平鋪在地面上，并且讓10萬赫茲的振蕩電流通過它，果然和預(yù)想的一樣，電磁力使火車模型懸浮了起來。1934年，肯佩爾申請并獲得了磁懸浮列車專利。
�、�1969年，第一臺磁懸浮列車在德國研制成功。
�、�1974年，日本研制出小型碰懸浮列車，并于1985年在國際科學(xué)技術(shù)博覽會上進行現(xiàn)場表演，總計約有11萬人次試乘。
⑦1994年，世界上第一條從柏林到漢堡的磁懸浮列車鐵路正式開始動工修建。運行于其上的列車速度快于高速列車2/3，而票價則與高速列車相差無幾。
�、辔覈呀�(jīng)在上海至杭州建造了一條磁懸浮鐵路，全長170千米，列車速度可達500千米/小時。乘客乖超高速磁懸浮列車，僅需20分鐘就可從上海到達杭州。
�、岽艖腋×熊嚨陌l(fā)展前景十分美好，如今，它正期著超導(dǎo)磁懸浮列車和真空隧道磁懸浮飛車方向發(fā)展。超導(dǎo)磁懸浮列車用的是沒有電阻的超導(dǎo)電磁線圈，即使經(jīng)過很長時間，電流量也不會衰減，又進一步提高了列車速度。真空隧道磁懸浮飛車是設(shè)想修建一條長距離被抽成真空的地鐵隧道，由于運行中幾乎沒有空氣阻力，列車速度可達2.3萬千米/小時。當(dāng)理想變成現(xiàn)實以后，磁懸浮列車便會真的飛起來。
(摘自《科學(xué)百科大講堂》2018年3月版)
11. 本文采用了什么說明順序?請簡要說明。
12. 文章第⑦段畫線句采用了哪兩種說明方法?有什么作用?
13. “僅需20分鐘就可從上海到達杭州”中的“僅”字有什么表達效果?
14. 你想象的未來交通是什么樣的?請將你的設(shè)想與大家分享。
【答案】11. 示例：時間順序 本文是按照磁懸浮列車的發(fā)明、發(fā)展、前景的順序進行說明的。
12. 示例：運用了作比較、列數(shù)字的說明方法，將磁懸浮列車與高速列車的速度和票價進行比較，突出準(zhǔn)確地說明了磁懸浮列車的省時經(jīng)濟的特點。
13. 示例：“僅”字表示限制，突出強調(diào)了高速磁懸浮列車從上海到達杭州所運用的時間之短，運行速度之快�！皟H”字體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
14. 符合題意即可
【解析】
11. 試題分析：考查文章的說明順序。2—5段寫磁懸浮列車的發(fā)明，6—8段寫磁懸浮列車的發(fā)展，9段寫磁懸浮列車的磁懸浮列車的前景。所以說是時間順序。
12. 試題分析：考查說明方法的類型及其表達作用�！斑\行于其上的列車速度快于高速列車2/3，而票價則與高速列車相差無幾”明顯運用了作比較、列數(shù)字的說明方法。在答作用時一定要找到文段中的觀點句或說明對象。說明方法就是為說明觀點和說明對象服務(wù)的。
點睛：常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運用說明方法要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的。恰當(dāng)?shù)剡\用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強說服力，有時也能增強讀者的閱讀興趣，更突出主題。
13. 試題分析：說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性的特點。“僅”字表限制，突出強調(diào)了高速磁懸浮列車運行速度之快。一定要注意說明文限制性詞語的使用，這些限制性的副詞往往都能準(zhǔn)確地說明事物或事理。
14. 試題分析：考查對材料的個性化解讀。也是在考查學(xué)生的知識遷移能力。在解讀時要能從文中提取關(guān)鍵性的信息來支撐自己的觀點。觀點要明確，想象要有一定的基礎(chǔ)，理由要有根有據(jù)。
(三)閱讀《最可悲的教育，是寒門養(yǎng)貴子》一文，回答下面小題。
最可悲的教育，是寒門養(yǎng)貴子
①都說再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。父母們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫�上，越來越看中“富養(yǎng)”孩子，就算勒緊褲腰帶，也要傾其所有地供養(yǎng)孩子。
�、诘胀彝ピ僭趺蠢站o褲腰帶過日子，也無法憑空假裝富裕。結(jié)果是，父母在身后負重前行，子女在人前過得光鮮亮麗，還嫌父母沒見識，不懂生活。
③真正的富養(yǎng)，富在見識和眼界。可是，在焦慮的現(xiàn)代社會，“富養(yǎng)”早己被人誤讀，許多父母簡單地將“富養(yǎng)”理解為“砸錢”，給孩子提供最好的物質(zhì)條件。
�、苤叭ニ拇ㄖЫ虝r，見到一個現(xiàn)象：支教的那個班級里，大部分孩子的父母都在外打工，只有春節(jié)期間才能回來見孩子一面。為了彌補對孩子的虧欠，他們給孩子買最新的iPad，每個月給他們高于當(dāng)?shù)厣钏降纳钯M。結(jié)果呢，這些孩子卻花大量時間用iPad看小說、玩游戲，他們不知道如何正確地使用這些最新的科技產(chǎn)品。他們在物質(zhì)上貧乏嗎?比起周圍的孩子，他們的物質(zhì)條件算是好的，但有了基本的物質(zhì)，卻沒有與之匹配的教育，他們?nèi)匀蝗狈ρ劢绾椭R。
�、菡嬲齼�(yōu)質(zhì)的教育從來不是砸錢就能獲得的。家長們不應(yīng)該為經(jīng)濟不夠優(yōu)渥而焦慮，而應(yīng)該反省有沒有在精神上富養(yǎng)孩子。
⑥在央視節(jié)目《中國詩詞大會》第二季中，16歲的武亦姝在舞臺上表現(xiàn)的自信與從容令人折服。她至少有2000首詩詞的儲備量，用她的話講就是：“先搶下來再說，反正我都會的。”但她并不是一個詩詞的復(fù)讀機。她的詩詞沉淀，是出于熱愛，更是從小到大的耳濡目染——她父母喜歡閱讀，家中藏書很多。
�、唠娨晞 墩埢卮�1988》里面，雙門洞的孩子都是“富養(yǎng)”長大的，他們富在精神世界，富在父母給了他們很多很多的愛……孩子們也從父母身上繼承了賤兮兮的樂觀、窮兮兮的精致，以及好強。雖然生活很清苦，但大家在一起比什么都開心。
�、嘟o孩子很多愛，他才會明白家人永遠是最重要的。也許貧困的家庭會讓他們過早地感受到成人世界的不易，但也讓他們更加懂得感恩父母，進而嚴(yán)格要求自己，不辜負父母的一片苦心。
⑨富養(yǎng)不是為了滿足孩子對富人生活的想象，而是教會孩子在生活的苦難面前豎強、堅韌;體貼父母的不易，引導(dǎo)孩子依靠勤奮和付出改變不如意的現(xiàn)狀。讓他們明白：唯有精神的成長、意志的堅強，以及勇氣的磨煉，才能成就更好的自己。
�、馕鞣骄⒔逃龍猿忠粋�育人準(zhǔn)則：終身學(xué)習(xí)和全面成長。這是保證財富代際傳承的必要條件。所以，“富養(yǎng)”并不是滿足孩子的所有物質(zhì)要求，而是富在養(yǎng)精神、見識和自我修養(yǎng)。
(摘自《意林》2017年12月24期，有改動)
15. 本文的中心論點是什么?
16. 文章第一段有什么作用?
17. 文章第⑥段主要運用了什么論證方法?有何作用?
18. 為了避免“寒門養(yǎng)貴子”的現(xiàn)象發(fā)生在自己身上，結(jié)合文章內(nèi)容和生活實際，談?wù)勀阆朐趺醋觥?/P>
【答案】15. 示例：富養(yǎng)要富在養(yǎng)精神、見識和自我修養(yǎng)�；颉案火B(yǎng)”并不是滿足孩子的所有物質(zhì)要求，而是富在養(yǎng)精神、見識和自我修養(yǎng)。
16. 示例：從生活現(xiàn)象說起，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出本文的論題。
17. 示例：主要運用了舉例論證，具體有力地證明了家長應(yīng)該在精神上富養(yǎng)孩子的觀點，進而證明了本文的中心論點。
18. 符合題意即可
【解析】
15. 試題分析：考查對文章中心論點的提取。通篇閱讀，整體把握，理解內(nèi)容后再從文章中找尋關(guān)鍵句作答即可。如可提取文章結(jié)尾一段的“富養(yǎng)并不是滿足孩子的所有物質(zhì)要求，而是富在養(yǎng)精神、見識和自我修養(yǎng)”一句作為答案。
16. 試題分析：考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的開頭，所以就有引出本文論題的作用。同時從生活現(xiàn)象說起，也能起到引人入勝的作用。
17. 試題分析：考查論證方法的類型及其表達作用�！霸谘胍暪�(jié)目《中國詩詞大會》第二季中，16歲的武亦姝在舞臺上表現(xiàn)的自信與從容令人折服……”明顯使用了舉例論證的方法。在答作用時一定要找到文段中的觀點句或中心論點。論證方法就是為證明中心論點服務(wù)的。
18. 試題分析：閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點題型之一。從解題方法來看學(xué)生理解“寒門養(yǎng)貴子”的危害，并能聯(lián)系實際寫出杜絕“寒門養(yǎng)貴子”現(xiàn)象的具體做法即可。
(四)閱讀《擔(dān)擔(dān)面的尊嚴(yán)》一文，回答下面小題。
擔(dān)擔(dān)面的尊嚴(yán)
�、�2013年四川雅安地震，我一位在華西醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生的朋友參加了醫(yī)院組織的救援隊，奔赴災(zāi)區(qū)，我當(dāng)時正好在當(dāng)無業(yè)游民，就跟著去幫忙抬擔(dān)架。回程途中，車隊堵在了成雅高速上，6個小時都沒能移動分毫。
②沿連有很多鄉(xiāng)民販賣方便面火腿腸，我問了一下，一碗方便面竟然賣到了40元，開水2元�！斑@些小資產(chǎn)階級!”我的醫(yī)生朋友罵道。
�、蹫榱吮磉_對發(fā)國難財?shù)谋梢�，她買了一碗方便面不加水啃著吃，我當(dāng)時指出這不是干脆面，不適合干吃。她表示不是心疼那2元錢，這代表著她的honor問題。
④就在這時，我看見以三蹦子為主的大軍中多了一位佝僂的老者，他挑著一條扁擔(dān)，扁擔(dān)兩端是一口銅鍋和一個煤球爐子，顫顫巍巍地行走著。我好奇地下車上前一探究竟，只見他支起鍋爐，打開火，取出一把細薄的手工面，扔進銅鍋開煮。同時極其麻利地打起了調(diào)料碗，我用鼻子都能聞出里面的紅油、芽菜、蒜末、花椒面，以及透著一股焦香的豬肉臊子。
�、葸@是正宗的擔(dān)擔(dān)面。你能想象在大半天粒米未進的時候突然出現(xiàn)一碗擔(dān)擔(dān)面的情形嗎?我掏出錢包，摸出一張百元大鈔，跟老者說：“來一碗�！薄坝袥]有零錢，我找不起。”老者半瞇著眼睛回答。
�、尬毅蹲×�，我想以該地段的物價水平，方便面都要賣40元，一碗擔(dān)擔(dān)面不破百就是對成都小吃的侮辱。我堅持把100元塞給老者，我說這不是錢的問題，是honor問題。
�、咂坦Ψ�，面煮好了，老者用大盤子端著10碗面上了我們的車，他說10元一碗，絕不發(fā)國難財。
�、唷斑@是我的原則。”他說。
⑨車上7個人，我吃了2碗，那個剛啃完方便面的醫(yī)生朋友吃了3碗，她看著瞠目結(jié)舌的我，趕緊尷尬地解釋：“我其實沒有這么能吃，這是一種大愛�！�
�、庠谀翘熘螅以僖矝]見過真正的擔(dān)擔(dān)面。在那天前，我也沒見過。
(摘自《意林》2017年12月24期)
【注】honor：道德標(biāo)準(zhǔn)。
19. 本文主要講述了一件什么事?請簡要概括。
20. 本文主要采用了什么表現(xiàn)手法?有什么作用?
21. 文章最后一段的作用是什么?請從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面進行回答。
22. 讀了本文，請你談?wù)勆钪形覀儗⑷绾尉S護自己的尊嚴(yán)。
【答案】19. 示例：本文主要講述了一位賣擔(dān)擔(dān)面的老者，在雅安地震的非常時期，依然按原價賣面的故事。
20. 示例;本文主要采用了對比的手法，用其他鄉(xiāng)民哄抬物價的行為與老人堅持原價賣面的行為作對比，突出老人不為利益所誘惑，堅守原則的優(yōu)秀品質(zhì)。
21. 示例：結(jié)構(gòu)上收束全文(總結(jié)全文)，內(nèi)容上升華主題，高度贊揚了老者的優(yōu)秀品質(zhì)
22. 符合題意即可
【解析】
19. 試題分析：情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“賣擔(dān)擔(dān)面的老者”為陳述的主體。概述出這位賣擔(dān)擔(dān)面的老者在雅安地震的非常時期依然按原價賣面的故事。
20. 試題分析：考查本文采用的表現(xiàn)手法及其表達作用。本文主要運用了對比手法，如2段“一碗方便面竟然賣到了40元，開水2元”，而賣擔(dān)擔(dān)面的老者賣出的價是“10元一碗”。這些對比有力地突出老人不為利益所誘惑，堅守大愛的高尚情操。
21. 試題分析：考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的結(jié)尾，所以結(jié)構(gòu)上就有收束全文的作用，在內(nèi)容上就有升華主旨的作用。要把表現(xiàn)的文章中心答出來。
22. 試題分析：本題考查發(fā)散思維。鼓勵有創(chuàng)意，又要合理，即合乎要求。既放得開，又收得攏(結(jié)合原文作答)。此題的答案比較開放。關(guān)鍵是能夠有理有據(jù)地把自己的觀點說清楚講明白。絕對不能離開原文來斷定答案。立場要鮮明，根據(jù)要真實有效�？膳e現(xiàn)實生活的實例來證明自己的觀點。如首先要做到尊重自己，尊重自己是被他人尊重的前提，同時也要尊重他人，尊重他人時獲得他人尊重的重要方法，對人彬彬有禮，不亢不卑，待人平和等。這些都是贏得尊嚴(yán)的有效手段。
，我們將會及時處理。
