參考答案
一、基礎(chǔ)知識與運用(20分)
1.(2分)讀書啟迪智慧 信心鑄就未來
評分標準：書寫正確、規(guī)范、工整得2分;字跡清晰，但不夠規(guī)范工整得1分;書寫潦草、字跡模糊、寫錯字不給分。
2.(6分)
(1)(4分)①xiāng ②chè ③瑩 ④禁 (2)(2分) ① A ② B 評分標準：每空1分。
3.(2分)B
4.(2分)A
5.(2分)C
6.(2分)示例一：①用文字傳遞溫暖，能讓人回味無窮。 示例二：②用言語傳遞溫暖，能讓人豁然開朗。 7. (4分)
(1)(2分)示例：幫扶故事 活動剪影 成果展示評分標準：2分，每個欄目1分;欄目性質(zhì)、內(nèi)容重復(fù)不給分。
(2)(2分)①在“科普類書籍”后加上“共叁佰本”。 ②署名和日期位置對調(diào)。
評分標準：每處1分。內(nèi)容上：應(yīng)寫明獲贈物品的數(shù)量;格式上：落款處，應(yīng)先在右下方署名，后另起一行對齊署名寫日期。
二、古詩文積累與閱讀(25分)
(一) 古詩文默寫(8分)
8.⑴烽火連三月 ⑵似曾相識燕歸來 ⑶海日生殘夜 ⑷淺草才能沒馬蹄
�、傻溉碎L久 ⑹雪上空留馬行處 ⑺斯是陋室，惟吾德馨
評分標準：每空1分。錯字、漏字、別字、添字、字序顛倒均不給分。
(二) 古詩詞閱讀(5分)
9.(2分) 心遠 悠然評分標準：每空1分。
10.(3 分)示例：太陽下山了，南山籠罩在漸漸升騰的云氣之中，顯得非常美麗。外出覓食的鳥兒，呼朋引伴，成群結(jié)隊地飛回巢穴。 21教育導(dǎo)師原創(chuàng)作品
評分標準：有描繪性的語言，且表意正確，給 2 分;按句子進行翻譯性的表述，給 1 分;不符合語境或表意不正確，不給分。
(三) 文言文閱讀(12分) Ⅰ《醉翁亭記》(12分)
11.(2分) C
12.(4分) ⑴ 早上(早晨) ⑵香花 ⑶擺開(擺放、陳列) ⑷下棋評分標準：每小題1分。有錯字、別字，該小題不給分。
13.(4分)
答案示例：
⑴四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。(給分點：四時 樂)
⑵臉色蒼老、頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。(給分點：蒼顏 頹然)評分標準：每題2分。給分點翻譯正確給1分，表意通順準確給1分。
14.(2 分)意在表現(xiàn)作者隨遇而安、與民同樂的曠達情懷，同時也是為了表現(xiàn)作者治下政治清明的社會現(xiàn)實。
評分標準：能答出“與民同樂”且表意正確即可給2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。 Ⅱ《曹劌論戰(zhàn)》(12分)
11.(2分)A
12.(4分)⑴案件 ⑵追趕(追擊) ⑶原因(緣故) ⑷推測(估計)評分標準：每小題1分。有錯字、別字，該小題不給分。
13.(4分)
答案示例：
�、啪痈呶弧⑾砗竦摰娜搜酃舛虦\，不能深謀遠慮。(給分點：肉食者 鄙)
�、茢撤降挠職庖呀�(jīng)枯竭而我方的勇氣正盛，所以打敗了他們。(給分點：竭 盈)評分標準：每題2分。給分點翻譯正確給1分，表意通順準確給1分。
14.(2分)以魯莊公的“鄙”來襯托曹劌的“遠謀”。
評分標準：2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
三、現(xiàn)代文閱讀(25分)
(一)《那年花開》(14分)
15.(2分)指的是初三那一年在老師的鼓勵下，“我”重拾了信心，獲得了成功。(或：“我” 重拾了信心，越來越多的文章刊登在報刊上，中考作文得了滿分。)評分標準：2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
16.(4分) 答案示例：
�、� 吞吞吐吐”的意思是說話有顧慮，想說又不敢說。這個詞語寫出了“我”當(dāng)時害怕老師批評的緊張、不安的心理。
�、啤耙环闯B(tài)”的意思是突然改變了平時的狀態(tài)。這個詞語寫出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。
評分標準：每小題2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
17.(3分)
答案示例：
A.用動作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)徐老師看“我”小說時的專注和耐心，以及對“我” 寫的小說的欣賞和認可。
B.用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”收獲成功之后的喜悅心情。
評分標準：3分。描寫方法或修辭手法回答正確給1分，賞析正確給2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
18.(2分)用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵和開導(dǎo)“我” 化挫折為成功的動力。(或：說明了“挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長”的道理，鼓勵“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動力。)評分標準：2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
19.(3分)從耐心看“我”的小說，愿意當(dāng)“我”的讀者，引導(dǎo)“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個賞識學(xué)生，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展的好老師;從“我”失敗后，主動約“我” 談心，用“故事”來引導(dǎo)“我”等情節(jié)，可以看出徐老師是個始終關(guān)注學(xué)生成長，有教育智慧的好老師。
評分標準：3分。準確概括形象給2分，結(jié)合選文分析給1分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
(二)《有一種精神叫專一》(11分)
20.(2分) 用心專一，事業(yè)方可成功;反之，則一事無成。
評分標準：2分�；卮稹矮@得成功的途徑，唯有專一”給1分。
21.(4分) 運用了舉例論證、對比論證(正反論證)的方法。通過列舉具體典型的事例從
正反兩個方面有力地論證了“用心專一，事業(yè)方可成功;反之，則一事無成”這一中心論點。
評分標準：4分。論證方法2分，作用2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
22.(2分)C
23.(3分)闡述“專一”的內(nèi)涵，進一步明確并深化中心論點，得出結(jié)論。
評分標準：3分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
四、寫作與表達(50分)
寫作提示： 題一：這是一道材料作文題，所提供的三則材料均源自課文。主題涉及孝心、責(zé)任、感恩、親情等方面，寫作時可圍繞其中之一進行立意�？梢詫懹洈⑽模瑪⑹鲎约夯蛩说慕�(jīng)歷和故事，抒發(fā)自己的真情實感;也可以寫議論文，針對自己所選的主題，提煉論點，展開論述。
題二：本題要求根據(jù)所提供的語境進行擴寫。分析所提供的語境，其表現(xiàn)的主題應(yīng)包括人生規(guī)劃、成長感悟、關(guān)注自我等方面。而擴寫點主要有兩處：一是我之所以茫然的環(huán)境、背景或原因;二是我在“小路上”的見聞和感受(包括人、景、事、物)。因此，寫作時要展開聯(lián)想或想象，選擇自己體驗深刻的立意點進行構(gòu)思�？梢酝ㄟ^敘述人和事引發(fā)對成長的思考;也可以由景和物展開聯(lián)想，獲得人生啟迪……總之，前面可以補充環(huán)境、背景、原因;中間可以敘述見聞、抒發(fā)情感、展開情節(jié)。
等級評分標準
|
等級﹨項目 |
A內(nèi)容 |
B表達 |
C書寫 |
|
一類卷 （50-45） |
切合題意，思想健康，中心突出，內(nèi)容充實，感情真切。 |
構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚，語言生動，有文采。 |
書寫規(guī)范、工整、美觀，卷面整潔，格式正確。 |
|
二類卷 （44-38） |
切合題意，思想健康，中心明確， 內(nèi)容充實，感情真實。 |
構(gòu)思合理，條理清楚，語言較生動，較有文采。 |
書寫較規(guī)范、工整，偶有錯別字，格式正確，有少量涂改。 |
|
三類卷 （37-30） |
基本合題意，中心較明確， 內(nèi)容較具體，情感尚真實。 |
結(jié)構(gòu)較完整，條理尚清楚，語言尚通順，有少量病句。 | |
|
四類卷 （29-21） |
基本合題意，中心尚明確，內(nèi)容欠具體。 |
結(jié)構(gòu)尚完整，有一定條理，語言欠通順，病句較多。 |
書寫潦草，卷面較模糊，涂改較多，較難辨認。 |
|
五類卷 （20-11） |
嚴重偏題，中心不明確，內(nèi)容空洞。 |
結(jié)構(gòu)混亂，條理不清，語言不通，語病多。 | |
|
六類卷 （10-0） |
文不對題或沒有中心， 不知所云。 |
結(jié)構(gòu)混亂，語病嚴重，文理不順，不能成篇。 |
亂涂亂改，字跡潦草，卷面極模糊，無法辨認。 |
，我們將會及時處理。
