三、現代文閱讀

　　(一)閱讀下面文章，完成下題。

　　小蔥青青

　　白的雪，青的蔥，①紅紅的是她的小手。

　　她總是那么靜靜地站著。低著頭，眼睛朝下看。扎兩條小辮子，穿一身紅底藍花的棉襖、棉褲。一雙黑布鞋羞澀地臥在白雪中。臉蛋兒紅紅的，那雙小手也是紅的�？床坏侥请p眼。那眼睛一定很關、很清澈……

　　白白的雪輕輕地蓋在小街上。只有那小蔥總是那么嫩，那么青，像她自己一樣。她從不吆喝，從不抬價。換了別人，這樣的蔥，一定會扯開嗓子吆喝出“小蔥拌豆腐，一清二白”等誘人的詞句。她極少說話。說，也是輕聲細語的幾個字，“要多少”“幾斤幾兩”“幾角幾分”。只有在說話的時候，她才偶爾看對方一眼。啊，這眼睛真關!它不光清澈，還蘊涵一絲憂傷，但憂傷中分明顯露出善良和期望。

　　小鎮(zhèn)上的人都吃她的小蔥。沒有人跟她討價還價，連老太太都是如此。大家都愛護她。

　　萊主們常對鎮(zhèn)上的人說，我的蔥不如小妹妹的，買她的吧。鎮(zhèn)上哪來恁好的蔥?沒有人一下 子買好多。大家都知道，她的小蔥天天都有，一年四季不斷，價格也好。

　　她把兩只小手放在嘴邊，用熱氣一哈。

　　“小妹妹，給你錢。”大姐姐把錢遞給她，她輕輕地搖搖頭。

　　“為啥?”大姐姐一怔�！按蠼憬悖�俺……”她抬起頭來，目光在大姐姐的臉上掃視了一下，迅速地落在左胸那枚“吉陽鎮(zhèn)中學”的�？ㄉ�，聲音有些激動，也帶有幾分憧憬，“俺娘說，等過兩年，弟弟初中畢業(yè)了，就讓俺繼續(xù)上學”。

　　“大姐姐，俺不要錢。俺知道你是老師，常來買蔥，俺想求您幫俺看看本子。這是俺看 弟弟的書做的作業(yè)。” 說著，她迅速從菜簍底下拿出兩個用塑料布包著的本子，遞給老師。

　　女老師接過本子，一下子就驚呆了。本子上工工整整地寫著初中作業(yè)。她不知道說什么才好。

　　“小妹妹，多大啦?你是哪村的?”

　　“俺今年15歲啦。住在杏樹灣，俺還有一個弟弟、一個妹妹，弟弟正上初中呢!”

　　“爹娘呢?”

　　“爹病了。兩年前，爹從城里賣菜回來，跌倒溝里，腿斷了。娘在家里伺候爹，還管園子. 爹好的時候，俺也上學哩!”

　　女教師嘴唇動了幾下，想說什么，但沒有說出來，只是眼圈發(fā)紅，發(fā)潮。她一下子將小 妹妹摟在懷里，緊緊地握住那兩只小手，冰涼的小手。她想把它們暖熱，永遠地熱下去。

　　“好妹妹，你到我班里來上學吧!”

　　“不，俺不上，俺還要賣菜呢。俺上了，弟弟就上不成了，俺娘說……”

　　太陽出來了。那雪更白，那蔥更青。②

　　兩年后，小妹妹考上了縣師范。臨走時，她給女教師送去一籃子蔥。蔥洗得真干凈，扎得整整齊齊。多嫩的小蔥呀!

　　她倆沒有說話，都哭了……

　　啊，小蔥青青……

　　——(選自《青年文摘》，有改動)

　　1.文中畫波浪線的句子內涵豐富，請你根據前后文，說出她眼中蘊涵的“憂傷”、“善良” 和“期望”的具體內容是什么。

　　憂傷：________________________________________________

　　善良：________________________________________________

　　期望：________________________________________________

　　2.請整體把握全文，概括全文內容。

　　3.批注是閱讀過程中常用的方法，請你對文中畫橫線的兩處句子，從景物描寫的作用方面

　　批注①：_____________________________________

　　批注②：____________________________________

　　4.探究：從人生路上成長的角度，談談該文對你的啟示。

　　(二)閱讀下面文章，答題。

　　海洋是未來的糧倉

　　①資源短缺，是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。能否妥善地解決這一問題，直接關系到人類未來的生死存亡。

　�、谫Y源短缺的表現之一，是可耕土地資源不足。可耕土地資源不足造成糧食生產的增長趕不上人口增長。正是出于這樣的認識，許多人紛紛發(fā)出警告：地球將無法養(yǎng)活超過100億的人口。然而，一些樂觀的人士反對這種危言聳聽的說法。他們認為，雖然陸地上可耕土地的開發(fā)已近極限，但地球還有廣闊的海洋可供開發(fā)，海洋完全有可能成為人類未來的糧倉。

　�、郛斎�，海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食——大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食——其它能夠滿足人類營養(yǎng)需要的食物。一些海洋學家指出：位于近海水域自然生長的海藻，每年的生長量已相當于目前世界小麥年產量的15倍。如果把這些藻類加工成食品，就可以為人類提供足夠的蛋白質。

　　④其實，把藻類作為食品，我們并不陌生。僅就我國沿海來說，人們比較熟悉的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻，紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜，綠藻類的石莼、滸苔等。近幾年，人們還培育出一些藻類新品種，這些藻類在人工的精心養(yǎng)殖下，產量不斷翻番。

　　⑤除海藻類，海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物。有人做過計算，在不破壞生態(tài)平衡的前提下，若能把它們捕撈出來，加工成食品，足夠300億人的需要。

　�、拗劣诤Ｑ笾斜姸嗟聂~蝦，則更是人們熟悉的食物。由于過度捕撈和海洋污染，近海的魚蝦數量已近極限，很多國家為了爭奪有限的近海資源紛爭不斷。但是我們還可以開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。例如，南極的磷蝦，每年的產量可高達50億噸。只要磷蝦的捕獲量每年達到1億～1.5億噸，就比當今全世界一年的捕魚量多出1倍以上。何況，在遠洋和深海中還有許許多多尚未被我們充分開發(fā)利用的海洋生物資源，其巨大潛力是不言而喻的。

　�、呔C上所述，我們說海洋完全有可能成為人類未來的糧倉。

　　(選文有改動)

　　1、第②段中許多人發(fā)出的警告是什么?他們?yōu)槭裁磿�發(fā)出這樣的警告?

　　2、文中畫線句運用了哪些說明方法?答案：舉例子、作比較、列數字

　　3.為什么說海洋是人類未來的糧倉?

　　4.鑒于近海開發(fā)出現的問題：人類在未來對遠洋和深海進行開發(fā)時應防止哪些不良行為和結果的出現?(答出三點即可)

　　四、寫作與表達

　　寫一篇關于“讀書”的文章�！�