(四)閱讀下面文章，完成問題。(12 分)

　　2016年3月15日下午，李世石與人工智能計算機(jī)程序AlphaGo(阿爾法狗)對

　　戰(zhàn)第五局，最終李世石投子認(rèn)輸。這場舉世矚目的圍棋對戰(zhàn)以人工智能對人類4：1

　　的結(jié)局落下帷幕。

　　以往人們認(rèn)為“機(jī)器只會計算不會學(xué)習(xí)”“計算機(jī)只能聽從人類的指令而不會創(chuàng)

　　造”，如今在AlphaGo的勝利面前，這些說法不攻自破。學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造不再是人

　　類的專利，計算機(jī)完全可以具備這些被視為人類專屬特征的能力。在可預(yù)見的未

　　來，只要是機(jī)器能完成的工作將全部由機(jī)器擔(dān)任，哪怕是傳統(tǒng)意義上被人類視為獨(dú)

　　占領(lǐng)域的創(chuàng)造性工作如音樂、小說、詩歌等也不可能幸免。這樣說并非聳人聽聞，

　　實(shí)際上美國加州大學(xué)的科學(xué)家已經(jīng)使計算機(jī)學(xué)會了自主創(chuàng)作樂曲，模仿巴赫、莫扎

　　特、肖邦風(fēng)格的“古典音樂”，就連資深樂迷都難辨真?zhèn)巍�IBM的工程師教會了一臺

　　名為WATSON的電腦自創(chuàng)菜譜，其食材和組合方式、烹制方法均是人類從未想過的，

　　據(jù)品嘗過的人說“味道不錯”。

　　如果90%的工作都能由智能機(jī)器代替人做，那么人的本質(zhì)究竟是什么?人究竟比

　　機(jī)器強(qiáng)在哪兒呢?

　　盡管人工智能未來會極其強(qiáng)大，但有一個環(huán)節(jié)取代不了，那就是人與人之間的

　　人際互動。這個世界的所有問題大致可以分成兩類，一類是人與物的關(guān)系問題，一

　　類是人與人的關(guān)系問題。人工智能擅長解決前者，而后者只能靠人自己去解決。舉

　　個例子，在今年2月武漢的一場人才招聘會上，有位老父親替大學(xué)生兒子去應(yīng)聘。

　　很顯然，不管這個大學(xué)生如何優(yōu)秀，用人單位都不太可能考慮聘用他。因為除了工

　　作能力，用人單位還看中其他素質(zhì)—理解力、溝通力，認(rèn)真、堅韌、獻(xiàn)身精神這些

　　對團(tuán)隊成功至關(guān)重要的素質(zhì)必須在面對面的交流中才能感知與評價。

　　計算機(jī)寫出的樂曲再美妙、人工智能烹制出的美食再可口，也很難給人情感上

　　的觸動，因為其背后缺了一個必不可少的元素—人。能激發(fā)人的欲望、情感、想象

　　和創(chuàng)造的最終是人而不是機(jī)器。

　　打個不太恰當(dāng)?shù)谋确�，人工智能可以解決“從一到無窮”的問題，而人所要解決

　　的是“從零到一”的問題。沒有“從零到一”這個環(huán)節(jié)，就不會有“從一到無窮”

　　的發(fā)展。人工智能能“解決問題”，但“提出問題”仍舊是人類的特權(quán)。

　　人究竟比機(jī)器強(qiáng)在哪兒?答案也許就是：人有人性。人性是推動人類超越自己的

　　內(nèi)在動力。因此，未來最具創(chuàng)造力的人和民族一定是在人性的豐富與深刻程度上領(lǐng)

　　先的人和民族。

　　在李世石與AlphaGo的世紀(jì)對戰(zhàn)中最讓人感動的一個段子是，電腦：“你明知一

　　定會輸給我，為什么還不投降?”人類：“笨蛋，因為我是人啊�！�

　　14.通讀全文，概括出作者認(rèn)為人比機(jī)器強(qiáng)的三點(diǎn)表現(xiàn)。(6 分)

　　【難度：易】

　　15.結(jié)合文章內(nèi)容，寫出用人單位不太可能考慮聘用大學(xué)生的主要原因。(3 分)

　　【難度：中】

　　16.下列對文章的理解，不符合原文意思的一項是(

　　)。(3 分)

　　【難度：中】

　　A.在可預(yù)見的未來，學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造等人類專屬特征等能力，機(jī)器也可以具

　　備。

　　B.人工智能不僅能提出“從零到一”的問題，也能解決“從一到無窮”的問

　　題。

　　C.在未來，越能推動超越自己內(nèi)在動力的人和民族是更具創(chuàng)造力的。

　　D.人類不服輸?shù)脑�因是，人類認(rèn)為失敗是暫時的，最終能戰(zhàn)勝智能機(jī)器。

　　(五)名著閱讀(5 分)

　　17.判斷題(正確的打“√”，錯誤的打“×”)(3 分) 【難度：易】

　　(1) 魯濱遜遇險后，被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，計算時間、記日記、

　　閱讀《圣經(jīng)》成為他生活中最主要的部分。(

　　)

　　(2)“你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎?你想

　　錯了!”語段中，“我”是簡·愛，“你”是桑菲爾德。 (

　　)

　　(3) “青年人，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆!”這首小詩極富

　　哲理，勸勉青年人勤奮努力地學(xué)習(xí)。( )

　　18.閱讀下面語段，按要求作答。(2 分)

　　這小大蟲被搠得慌，也張牙舞爪鉆向前來。被李逵手起，先搠死了一個，那一

　　個望洞里便鉆了入去，李逵趕到洞里，也搠死了，卻鉆入那大蟲洞內(nèi)。李逵卻便伏

　　在里面張外面時，只見那母大蟲張牙舞爪，望窩里來。

　　文段出自《水滸》中沂嶺殺四虎的精彩故事，這個故事的起因是：

　　。 【難度：易】

　　(六)閱讀下面材料，完成問題。(10 分)

　　【材料一】2016年4月4日，著名兒童文學(xué)作家曹文軒，獲得被譽(yù)為兒童文學(xué)

　　的諾貝爾獎——“國際安徒生獎”，實(shí)現(xiàn)華人在該獎項上零的突破。曹文軒的代表作

　　有長篇小說《草房子》、《青銅葵花》等。2016年4月29日，著名現(xiàn)實(shí)主義作家陳忠

　　實(shí)因病辭世。陳忠實(shí)的代表作長篇小說《白鹿原》1997年獲茅盾文學(xué)獎，并被教育

　　部列入大學(xué)生必讀書目。

　　【材料二】曹文軒、陳忠實(shí)肖像畫

　　(圖一曹文軒)

　　(圖二

　　陳忠實(shí))

　　【材料三】曹文軒訪談(節(jié)錄)：

　　讀書能幫助我們發(fā)現(xiàn)前方，并引領(lǐng)我們走向前方。讀書其

　　實(shí)培養(yǎng)的是一種眼力。不讀書的人其實(shí)是沒有前方的，也是沒

　　有未來的，也是沒有過去的。讀書人讀著讀著就有了過去、現(xiàn)

　　在和前方——風(fēng)景無邊的前方。什么叫讀書人?我這里簡單下

　　一個定義：擁有過去、現(xiàn)在和未來的人，叫讀書人。

　　【材料四】紀(jì)念陳忠實(shí)的挽聯(lián)：

　　忠于人民，忠于生活，忠誠覓得原上鹿;

　　實(shí)為楷模，實(shí)為經(jīng)典，實(shí)績贏得舉世名。

　　19.結(jié)合材料一，以下說法不正確的一項是( )(3 分) 【難度：易】

　　A.2016 年 4 月，中國文壇“一悲一喜”，令人感慨。

　　B.曹文軒和陳忠實(shí)都是著名作家，但他們面對的讀者群是不相同的。

　　C.曹文軒獲得了諾貝爾兒童文學(xué)獎，實(shí)現(xiàn)了中國兒童文學(xué)史上零的突破。

　　D.陳忠實(shí)的代表作獲得教育部極大的肯定，入選大學(xué)生必讀書目。

　　20.結(jié)合材料二，請說說兩圖是怎樣體現(xiàn)兩位作家身份特征的。(2 分) 【難

　　度：難】

　　21.結(jié)合材料三，談?wù)劇靶腋Ｔ谶h(yuǎn)處”的含義。(3 分) 【難度：易】

　　22.結(jié)合材料四，請指出這副挽聯(lián)的特點(diǎn)。(2 分) 【難度：中】

　　三、作文(60 分)

　　23.寫作(60 分)

　　生活中時�？梢娀プ尅⒍Y讓、謙讓、忍讓、避讓、退讓等情景。讓，是待人接

　　物的素養(yǎng);讓，是寬宏大量的胸襟;讓，是聰明睿智的取舍。

　　請以“讓”為題目，寫一篇記敘文或議論文。

　　要求：①文體自選(詩歌除外)，扣題作文，不少于 600 字;②不套作，不抄

　　襲，不用本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容;③文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、

　　校名等，請用化名代替。 【難度：易】