四、現(xiàn)代文閱讀(共24分)

　　(一)閱讀下面材料，完成15-17題。(共7分)

　　【材料一】

　　故宮博物院(簡(jiǎn)稱“故宮”)成立于1925年，是中國(guó)最大的古代文化藝術(shù)博物館，是中國(guó)文化遺產(chǎn)的守護(hù)者和傳承者。截至2016年底，故宮文物藏品總數(shù)達(dá)186萬(wàn)余件。近年來(lái)，故官以豐富的館藏資源為基礎(chǔ)開展文化普及活動(dòng)，成為公共教育的重要場(chǎng)所。展覽是博物館最基本的教育形式。為了使展覽效果最優(yōu)化，故宮在以往展覽的基礎(chǔ)上，

　　改變思路，不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)了文物藏品 ① 的新方式：展覽不再是對(duì)文物進(jìn)行簡(jiǎn)單擺放，而是通過文字、顏色、聲音、圖像等進(jìn)行藝術(shù)再現(xiàn);同時(shí)，通過圖錄制作、書籍編寫、學(xué)術(shù)研討、數(shù)字影像輔助導(dǎo)覽等方式，讓觀眾在觀展時(shí)更好地了解展品的文化內(nèi)涵。2016年，故宮成立教育中心，針對(duì)不同年齡、層次的觀眾，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的體驗(yàn)活動(dòng)，全面、立體地發(fā)揮故宮的公共教育功能。在公共教育中，故宮重視與教育機(jī)構(gòu)合作，采用館校合作方式開展選修課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓青少年在輕松活潑的參與中了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

　　【材料二】

　　中國(guó)國(guó)家博物館(簡(jiǎn)稱“國(guó)博”)是一座全面系統(tǒng)展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的綜合性博物館。館中設(shè)有“古代中國(guó)”“復(fù)興之路”兩個(gè)基本陳列和10多個(gè)不同門類的專題展覽，每年還有50余個(gè)臨時(shí)展覽，國(guó)博己經(jīng)成為公共教育的重要平臺(tái)。近年來(lái)，國(guó)博的展覽吸引了國(guó)內(nèi)外眾多觀眾前來(lái)參觀。2017年國(guó)博接待觀眾總量達(dá)806萬(wàn)人次，其中包括未成年觀眾139萬(wàn)人次。為了充分發(fā)揮國(guó)博的公共教育功能，自2012年5月起，國(guó)博設(shè)立了教育體驗(yàn)區(qū)。目前，圍繞“歷史與藝術(shù)并重”的主題，根據(jù)家庭、學(xué)校和社會(huì)不同群體開發(fā)了“陽(yáng)光少年”“社會(huì)大課堂”“文化博覽”三大系列課程，形成了以藏品為基礎(chǔ)，以體驗(yàn)為重要方式的公共教育新模式。國(guó)博特別重視與學(xué)校合作，例如，為了使博物館的館藏資源和學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容相互補(bǔ)充，采用“雙師教學(xué)”的模式，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有全方位的認(rèn)知。

　　【材料三】

　　中國(guó)科學(xué)技術(shù)館(簡(jiǎn)稱“科技館”)是一座國(guó)家級(jí)綜合性科技館，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、普及科學(xué)知識(shí)、提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的大型科技教育設(shè)施�？萍拣^以科學(xué)性和趣味性相結(jié)合的展覽設(shè)計(jì)理念開展公共教育，吸引了眾多的參觀者。館中展品涉及航空、航天、機(jī)械、交通、能源、信息科技、生物科技、納米科技等眾多領(lǐng)域�？萍拣^在利用展品進(jìn)行展覽教育的同時(shí)，還設(shè)置了科普活動(dòng)室和實(shí)驗(yàn)室，配置了計(jì)算機(jī)、微型機(jī)床、3D打印機(jī)等近200套不同系列活動(dòng)器材和40多套相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器，設(shè)計(jì)了“飛行器的奧秘”“光影探秘”“生命科學(xué)俱樂部”等系列活動(dòng)，讓觀眾在親身體驗(yàn)中，加深對(duì)科學(xué)的理解。 ② ，吸引了越來(lái)越多的參觀者，尤其是青少年。2017年9月1日，科技館正式啟動(dòng)“館校結(jié)合基地校”項(xiàng)目，為首批200所中小學(xué)校提供場(chǎng)館活動(dòng)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、科技教師培訓(xùn)等提供服務(wù)。

　　15.依據(jù)上下文，在【材料一】和【材料三】橫線處依次填入的語(yǔ)句，都正確的一項(xiàng)是(2分)

　　A.①展出和闡明 ②科普實(shí)踐活動(dòng)的這些內(nèi)容

　　B.①闡釋和展示 ②這些豐富的科普實(shí)踐活動(dòng)

　　C.①展示和闡釋 ②這些豐富的科普實(shí)踐活動(dòng)

　　D.①闡明和展出 ②科普實(shí)踐活動(dòng)的這些內(nèi)容

　　16，閱讀【材料二】中的圖1和圖2，結(jié)合這則材料所說明的主要內(nèi)容，你得出的結(jié)論是什么?(2分)

　　答：

　　17.依據(jù)上述三則材料，博物館開展公共教育的主要方式可以概括為 、 、 (每空限8個(gè)字以內(nèi))(3分)

　　(二)閱讀《信天游》，完成18-21題。(共10分)

　　信天游

　　劉成章

　�、傩盘煊芜@個(gè)名字，如明月流水，如仙界的風(fēng)，即使把它放到全世界數(shù)千年來(lái)所有的藝術(shù)品類之中，也數(shù)得上奇美浪漫。

　�、谕高^渺遠(yuǎn)和蒼涼，是一眼望不盡的峁①梁連綿，溝壑縱橫。這邊山頭犁鏵②翻著土浪，羊肚子手巾扎在頭上，扶犁者汗?jié)褚鹿?那邊溝里扁擔(dān)一閃一閃，小腳片踩出花似的蹤跡，挑水者是個(gè)十三四歲的小女女。扶犁漢子也許覺得今天特別口渴，便朝溝里喊去：“哎——風(fēng)兒!晌午送飯，別忘了給我多舀半罐子米湯!哎——洋芋絲絲也拿上一點(diǎn)!”小女女便轉(zhuǎn)臉應(yīng)聲：“哎——舅舅!我聽下啦!”他們必須扯長(zhǎng)聲兒，不然，對(duì)方就難以聽清。而他們覺得需要排遣寂寞無(wú)聊的時(shí)候，便以更高亢、更悠揚(yáng)的嗓音唱了——這就是與中原文化迥異的信天游了。祖祖輩輩，年年歲歲，信天游唱在放羊的山坡上，唱在趕腳的大路上，唱在鋤地的五谷間——處處都是宏闊的舞臺(tái)，聲聲都如云霞之辭。

　　③小時(shí)候的我被母親牽著稚嫩的手，走在延河畔上。突然，好像從那云縫中，猛乍乍淌出一股飄逸的光，瑰麗迷人。那是我平生所聽見的第一支信天游：

　　你媽媽打你你給哥哥說，

　　為什么你要把洋煙喝?

　　我媽媽打我我不成材，

　　露水地里穿紅鞋。

　　這樣土氣，這樣簡(jiǎn)單，卻這樣富于藝術(shù)魅力的兩句信天游，一經(jīng)入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了。

　　④上初中后，因?yàn)閻凵狭宋膶W(xué)，我被信天游迷得死去活來(lái)。我買了一本何其芳、張松如二人主編的《陜北民歌選》，又念歌詞又唱曲譜。書上那“上畔畔的葫蘆”，那“清水水玻璃”，那“雙扇扇門來(lái)單扇扇開”，雖然都是我熟悉的事物，但還是給我開啟了一個(gè)詩(shī)意的世界，令我神往。

　�、萦幸惶煳业巧狭艘粋�(gè)山頂，突有一支嗓音渾厚的信天游響在我的耳畔。我看見，唱歌的是個(gè)放羊老漢。他唱得實(shí)在太美了，但我寫作文時(shí)竟不知該如何描述。我那時(shí)候望著那蒼茫遼閱、連綿起伏的黃土高原，聽著這支信天游，實(shí)在分不清信天游是脫胎于它，還是它有幾分信天游的影子?后來(lái)我曾經(jīng)暗暗地想，假使信天游可以像天下萬(wàn)物似的有形有色，而且其形色永不糟朽，那么，整個(gè)陜北高原的天空，一代代的累積，它每寸藍(lán)天每寸云彩都會(huì)綴滿音符和文字的晶亮鉆石。

　�、�1956年，我還是個(gè)高一學(xué)生。在延安舉行的五省(區(qū))青年造林大會(huì)上，我見到了31歲的詩(shī)人賀敬之。之后不久，一首信天游形式的作品橫空出世，那就是他的《回延安》。它讓我愛不釋手。詩(shī)中經(jīng)典名句“幾回回夢(mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山”，既有信天游的質(zhì)樸語(yǔ)言和韻味，又充溢著李白一樣的浪漫詩(shī)思。

　�、呶沂且宦房鄳僦�信天游走進(jìn)中年時(shí)代的。不知不覺間，我收集購(gòu)買的信天游和陜北民歌，以及與之相近的爬山歌、山西民歌的資料和書籍，無(wú)法盡數(shù)。把它們堆在一起，竟有十幾斤重了。忽有一日，省上組織了個(gè)創(chuàng)作班子，拿著初步改端下的五首陜北革命民歌來(lái)到延安，一邊修改一邊征求意見。好像是一個(gè)上午吧，我們延安文工團(tuán)創(chuàng)作組一行數(shù)人，被召去開會(huì)。經(jīng)過初步改編的陜北民歌，如久埋土中的明珠出土、如重開的牡丹，閃耀在人們面前。為了新寫一首中央紅軍初來(lái)陜北的歌子，我在帶來(lái)的那堆書里翻找，找見了讓人眼睛為之一亮的兩句：“山丹丹開花紅滿了山，中央來(lái)了大發(fā)展。”我好不高興!天色入暮，我把它交給我團(tuán)的老作曲家航海。不久之后，一首深受人們喜愛的信天游歌曲《山丹丹開花紅艷艷》，與其他幾首民歌一起，震響在全國(guó)的廣播喇叭之中。

　�、辔易约寒�(dāng)然也寫過信天游歌曲。那一年，我以上下兩句原生態(tài)的信天游為動(dòng)機(jī)，與作曲家王建民合作，創(chuàng)作了一首完全是信天游味道的歌曲，里面每節(jié)都有“圪③梁粱”三字回旋縈繞，便名之為《圪梁梁》。我還與他合作過一首以信天游為基調(diào)的女聲獨(dú)唱《崖畔上酸棗紅艷艷》。當(dāng)陜北的山水間飄蕩著這兩首歌的時(shí)候，我整個(gè)身心便油然生出一種歸屬感。

　　⑨大約在十多年之前，我曾憂心，那曾經(jīng)像野草一樣一個(gè)勁地往出鉆的信天游歌手，在陜北這片可愛的黃土地上，怎么忽然間變得稀缺超來(lái)了!可幸好是我的感覺有些偏差。完全在不經(jīng)意間，我終于發(fā)現(xiàn)信天游歌手就像春雨過后的山丹丹，開得好紅好紅，這山是，那山也是。更讓我欣喜的是，那一年回延安，一下火車，便有小青年們一邊出車站，一邊放開嗓門，高唱著一聲聲的信天游。他們大概一看見寶塔山，嗓子就癢癢了。他們對(duì)著延安群山環(huán)抱著的空曠夜空，就像虎歸深山魚歸海，便任情任性起來(lái)。

　�、獍�，陜北，生我養(yǎng)我的這片厚土啊，我愿像這信天游一樣地高高飛起，化作裝飾你的夜空的月暈，繞著月亮轉(zhuǎn) 。

　　(有刪改)

　　注：①[峁(mǎo)]我國(guó)西北地區(qū)稱頂部渾圓、斜坡較陡的黃土小丘。②[犁鏵(huá)]翻地的農(nóng)具。③[圪]念gē。

　　18.閱讀第①段，你想到的問題是什么?請(qǐng)把這個(gè)問題寫出來(lái)，并結(jié)合這段的內(nèi)容簡(jiǎn)要說明產(chǎn)生問題的原因。(2分)

　　問題：

　　原因：

　　19.閱讀第③-⑨段，將這部分文字中體現(xiàn)作者情感脈絡(luò)的關(guān)鍵語(yǔ)句摘抄下來(lái)。(2分)

　　答：

　　20.簡(jiǎn)要分析第②段畫線語(yǔ)句是如何用形象的語(yǔ)言寫出信天游特點(diǎn)的。(3分)

　　答：

　　21.根據(jù)作者所表達(dá)的情感，從下面三個(gè)短語(yǔ)中選擇一個(gè)填入文章結(jié)尾的橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

　　【甲】紅圈圈 【乙】一圈紅 【丙】圈圈紅

　　(三)閱讀下面的文字，完成22-24題。(共7分)

　�、僮x書是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑。讀書的方法多種多樣，但循序漸進(jìn)是最基本的方法。

　　②任何事物的發(fā)展都是一個(gè)漸進(jìn)的過程，都是從無(wú)到有，從小到大，逐步完善的。讀書也一樣，必須由少到多，由淺入深，逐步理解、消化、吸收�！叭f(wàn)丈高樓平地起”，大樓要一層一層往上蓋，書也要一點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)真讀。正如清代陸清獻(xiàn)在《示兒書》中所說：“一日所讀雖不多，日積月累，自然充足。”讀書如果違背了循序漸進(jìn)的規(guī)律。急于求成，就好像肚子餓時(shí)吃飯，狼吞虎咽，囫圇吞棗，不僅沒能品嘗到菜肴的滋味，甚至可能會(huì)因噎廢食。數(shù)學(xué)家華羅庚也說：“學(xué)習(xí)上切忌好高騖遠(yuǎn)，急于求成。學(xué)得不扎實(shí)，你想來(lái)得快些，結(jié)果反倒慢了�！笨梢�，循序漸進(jìn)是一種符合事物發(fā)展規(guī)律的讀書方法。

　�、廴魏螌W(xué)科的知識(shí)體系都是由淺入深建立起來(lái)的，起點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)。循序漸進(jìn)的讀書方法是與學(xué)科知識(shí)體系的特點(diǎn)相適應(yīng)的，因此，讀書就要從基礎(chǔ)知識(shí)開始。杰出的科學(xué)家都是從最簡(jiǎn)單的加減乘除開始學(xué)起，杰出的畫家都是從最簡(jiǎn)單的線條和色彩開始練起，杰出的文學(xué)家也都是從最簡(jiǎn)單的遣詞造句開始寫起。他們都是在起點(diǎn)就打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才會(huì)不斷提高，有了后來(lái)的成就。這充分說明打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，才會(huì)取得好的結(jié)果。

　�、茉谘�序漸進(jìn)的閱讀中，隨著對(duì)內(nèi)容理解的不斷加深，人們會(huì)產(chǎn)生更深入的思考，因而循序漸進(jìn)的閱讀就成為讀書者進(jìn)步的階梯。南宋哲學(xué)家朱熹曾說“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”，這是他對(duì)自己續(xù)書經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。他曾每日從《禮記》《左傳》等經(jīng)籍中選取兩段，反復(fù)閱讀，出口成誦，進(jìn)而不斷思考，融會(huì)貫通，最終形成自己的思想。正是這樣，他才成為偉大的哲學(xué)家。

　　⑤青年人讀書欲望很強(qiáng)，讀書勁頭很大，這是可喜的現(xiàn)象。但有些人讀書貪多求快，“在空中起跳”，忽視打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，違背了循序漸進(jìn)的規(guī)律，結(jié)果收效甚微。因此，一個(gè)人只有掌握了正確的讀書方法，才能日益精進(jìn)。

　　22.上面的文字告訴我們的一個(gè)道理是 。(限12個(gè)字以內(nèi))(2分)

　　23.閱讀全文，判斷下列說法，不正確的一項(xiàng)是(2分)

　　【甲】第②段分別引用陸清獻(xiàn)和華羅庚的話，來(lái)充分論證本段的觀點(diǎn)。

　　【乙】第③段論述的重點(diǎn)是：任何學(xué)科知識(shí)體系的起點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)。

　　【丙】第④段先說內(nèi)容理解的加深會(huì)帶來(lái)思考的深入，據(jù)此提出觀點(diǎn)，再用朱熹的言行做證明。

　　24.下面是《論語(yǔ)》中關(guān)于學(xué)習(xí)的兩則語(yǔ)錄，哪一則有助于你理解上面的文字?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。(3分)

　�、僮釉唬骸皽毓识�知新，可以為師矣�！�

　�、谧釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�

　　答：