填空題

　　1. 長(zhǎng)期目標(biāo)通過轉(zhuǎn)化為 (短期目標(biāo)) 得以實(shí)現(xiàn)。

　　2. 短期目標(biāo)是 (長(zhǎng)期目標(biāo)) 的具體步驟。

　　3. 短期目標(biāo)是將長(zhǎng)期目標(biāo)的過程分解為連續(xù)的若干個(gè)小步驟，每個(gè)小步驟就是一個(gè) (短期目標(biāo))。 4. 根據(jù)確立的 教學(xué)目標(biāo)) 來設(shè)計(jì)具體的教學(xué)計(jì)劃。

　　5. 具體的教學(xué)內(nèi)容和游戲方案的實(shí)施，都是以 (教學(xué)目標(biāo)) 為指導(dǎo)的。

　　6. 教學(xué)目標(biāo) 決定教學(xué)內(nèi)容和游戲方案。

　　7. (教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合) 是整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上的主要體現(xiàn)。

　　8. 嬰兒教育的起點(diǎn)，即 (嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的最高點(diǎn))。

　　9. 找到嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最高點(diǎn)，才能決定教學(xué)的 (內(nèi)容和方法)。

　　10. 找到嬰兒教育的起點(diǎn)，即 嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的最高點(diǎn)， (才能決定教學(xué)的內(nèi)容和方法)。

　　11. 確定教學(xué)計(jì)劃的起點(diǎn)，需要找出嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的 (最高點(diǎn))。

　　12. 依據(jù)評(píng)估的結(jié)果編寫書面教材 (不屬于總結(jié)性評(píng)估的目的)。

　　13. (對(duì)嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評(píng)定和估價(jià)) 成為嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)。

　　14. (嬰兒做智力評(píng)價(jià)，確定嬰兒是否聰明) 是對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的重要作用不正確的描述。

　　15. (傳統(tǒng)評(píng)估法 不是嬰兒發(fā)展評(píng)估的方法。

　　16. 觀察評(píng)價(jià)是以 (不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)照各領(lǐng)域的發(fā)展情況，評(píng)估嬰兒的發(fā)展水平) 為依據(jù)的。

　　17. 觀察評(píng)價(jià)法是以 (不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)得規(guī)律，對(duì)照各領(lǐng)域的發(fā)展情況，評(píng)估嬰兒的發(fā)展水平)。

　　18. 嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括 ( 推測(cè)想象法)。

　　19. 依據(jù) (行程性評(píng)估) 的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和修正教學(xué)計(jì)劃和游戲方案。

　　20. 實(shí)施嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃一般采取行程行評(píng)估的評(píng)估方式，或稱 (過程評(píng)估)。

　　21. 全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)的正確方法是 (要全方位和多方面的評(píng)價(jià))。

　　22. 學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評(píng)估的目標(biāo)是 ( 掌握0—3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律，對(duì)嬰兒發(fā)展水平進(jìn)行正確評(píng)價(jià))。

　　23. 下列對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)估的重要作用描述不正確的選項(xiàng)是 (有助于了解嬰兒極愛長(zhǎng)的愿望)。

　　24. 如果將實(shí)現(xiàn)教育手段、教育途徑整體性理解成 (通過完成的教育手段和教育形式對(duì)嬰兒集中進(jìn)行教育) 是錯(cuò)誤的。

　　25. 整體性教育的原則不包括 ( 細(xì)化教育資源，保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純)。

　　26. 對(duì)教育目標(biāo)整體性的含義理解正確的是 (為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧發(fā)展。

　　27. 對(duì)教育目標(biāo)整體性的含義理解錯(cuò)誤的是 (嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育還不成熟，所以不能把其堪稱是獨(dú)立的人)。

　　28. 個(gè)別教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的五個(gè)領(lǐng)域是根據(jù) ( 嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)) 劃分的。

　　29. 設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前，要從(嬰兒的幾大行為領(lǐng)域的實(shí)際能力，已掌握的技能，感興趣的問題) 等方面了解嬰兒當(dāng)前的基本狀況。

　　30. 下列不屬于綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容的是 (實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的步驟和考評(píng))。

　　小編推薦：

　　育嬰師和月嫂有什么區(qū)呢？誰更有前途？　請(qǐng)問育嬰員和保育員有什么區(qū)別嗎？

　　育嬰員作為水平評(píng)價(jià)類考試，與準(zhǔn)入類有什么區(qū)別？

　　2018年上半年全國(guó)育嬰師考試時(shí)間

　　作為一個(gè)新的職業(yè)，育嬰師、育嬰員的就業(yè)方向是什么？

　　最新試題：

　　2018年高級(jí)育嬰師精選試題及答案匯總

　　2018年高級(jí)育嬰師模擬試題及答案匯總

　　2018年高級(jí)育嬰師鞏固試題匯總

　　2018年育嬰師高級(jí)考試試題匯總

　　2018年高級(jí)育嬰師考試試題專題匯總

　　如果您對(duì)育嬰師考試相關(guān)信息還有疑問，請(qǐng)直接聯(lián)系 全國(guó)統(tǒng)一服務(wù)熱線：4000-525-585　快速聯(lián)系通道　，會(huì)有老師第一時(shí)間為您解惑！