多項(xiàng)選擇題

　　1、 嬰幼兒必須不斷的以身體及四肢的動(dòng)作來增加感官及運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，而這種身體及四肢的動(dòng)作

　　的有效運(yùn)作是以大腦的 為基礎(chǔ)的。(AE)

　　A、調(diào)控 B、興奮 C、激活 D、靈敏 E、整合

　　2、 對嬰幼兒的感知覺發(fā)展觀察與評價(jià)，能夠正確把握嬰幼兒 (AC)

　　A、發(fā)展水平 B、情緒變化 C、發(fā)展進(jìn)程 D、聰慧程度 E、身體狀況

　　3、情商的內(nèi)涵包括 (ABCDE)

　　A、自我意識 B、情緒控制 C、自我激勵(lì) D人際溝通 E、挫折承受能力

　　簡答題

　　1、感覺統(tǒng)合的培養(yǎng)目標(biāo)是什么?

　�、� 提供給孩子感覺信息，幫助開發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng);

　　② 幫助孩子調(diào)節(jié)感覺信息;

　�、� 幫助孩子對感覺刺激作出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，最終達(dá)到組織能力、

　　學(xué)習(xí)能力、集中注意能力的提高。

　　2、實(shí)施有差異性的語言教育的基本內(nèi)容有哪些?

　�、� 了解孩子語言發(fā)展情況。

　�、� 確定語言培養(yǎng)計(jì)劃的起點(diǎn)和游戲活動(dòng)內(nèi)容。

　�、� 制定適宜的語言培養(yǎng)目標(biāo)。

　�、� 實(shí)施語言培養(yǎng)計(jì)劃的相關(guān)服務(wù)實(shí)施。

　�、� 評估

　　3、嬰幼兒情緒培養(yǎng)的原則是什么?

　�、� 要針對嬰幼兒的情緒特點(diǎn)進(jìn)行教育;

　�、� 要特別注意讓嬰幼兒的情緒獲得適當(dāng)表現(xiàn)的機(jī)會，

　　更重要的是讓嬰幼兒學(xué)會理智地控制情緒;

　　③ 鼓勵(lì)而不是限制嬰幼兒的活動(dòng);

　�、� 細(xì)心體察嬰幼兒的認(rèn)知傾向，啟發(fā)興趣。

　　4、分析嬰幼兒愛哭的原因，提出改善的措施。

　　哭是嬰幼兒溝通與表達(dá)的主要方式之。，意味著某種需要的未被滿足狀態(tài)。

　　一般來說嬰幼兒哭有生理需要，也有心理需要。育嬰人員需要分析原因并找出相應(yīng)的對策。

　　① 了解嬰幼兒氣質(zhì)特性，因材施教。

　�、� 指導(dǎo)愛哭的嬰幼兒應(yīng)付特別的情況。

　�、� 注意嬰幼兒心理健康，培養(yǎng)積極、開朗的個(gè)性。

　�、� 把握機(jī)會，及時(shí)訓(xùn)練嬰幼兒自己解決困難的能力。

　　操作題

　　1、如何用發(fā)育診斷法對2歲半的嬰幼兒進(jìn)行動(dòng)作能力發(fā)展的評價(jià)?

　　1、選擇動(dòng)作：選擇嬰幼兒的一種動(dòng)作，例如測試以不同步子行走的能力。

　　2、測試規(guī)則：按題目順序逐題進(jìn)行測試，連續(xù)3題失敗，不再繼續(xù)測試。

　　3、測試項(xiàng)目和方法：

　　① 向后退3步 ② 向后退2 m(米) 操作者指導(dǎo)語：“像我這樣向后退 (示范)�！�

　�、� 跟著腳尖走3步。 操作者指導(dǎo)語：“像我這樣跟著腳尖走(示范)�！�

　　4、評分與評價(jià)

　�、� 能沒有困難地沿著2m(米)長的直線走，則通過此項(xiàng)目。

　�、� 被測兒連續(xù)3題失敗以后，第一次失敗的測試題編號前面所標(biāo)的年齡，

　　即為該嬰幼兒站立動(dòng)作的發(fā)育年齡。

　　1、如何用發(fā)育診斷法對2歲半的嬰幼兒進(jìn)行動(dòng)作能力發(fā)展的評價(jià)?

　　1、選擇動(dòng)作：選擇嬰幼兒的一種動(dòng)作，例如測試以不同步子行走的能力。

　　2、測試規(guī)則：按題目順序逐題進(jìn)行測試，連續(xù)3題失敗，不再繼續(xù)測試。

　　3、測試項(xiàng)目和方法：

　�、� 向后退3步 ② 向后退2 m(米) 操作者指導(dǎo)語：“像我這樣向后退 (示范)。”

　�、� 跟著腳尖走3步。 操作者指導(dǎo)語：“像我這樣跟著腳尖走(示范)。”

　　4、評分與評價(jià)

　�、� 能沒有困難地沿著2m(米)長的直線走，則通過此項(xiàng)目。

　　② 被測兒連續(xù)3題失敗以后，第一次失敗的測試題編號前面所標(biāo)的年齡，

　　即為該嬰幼兒站立動(dòng)作的發(fā)育年齡。