21. 確定( B )可以通過行程性評估來完成。

　　A、長期目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲活動是否合理

　　B、短期目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲活動是否合理

　　C、大目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲活動是否合理

　　D、最終目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲活動是否合理

　　22. 嬰兒的活動是多種多樣的，所以教育教學(xué)活動也要體現(xiàn)出( A )。

　　A、多樣性

　　B、單一性

　　C、普遍性

　　D、復(fù)雜性

　　23. ( D )不是在嬰兒游戲的活動中獲得的。

　　A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用

　　B、獲得認(rèn)識周圍事物的機(jī)會

　　C、學(xué)習(xí)認(rèn)識問題和解決問題的方法

　　D、掌握抽象邏輯思維的方法

　　24. 設(shè)計游戲活動要本著( B )，整體教育思想，差異性，環(huán)境育人和反復(fù)性等原則。

　　A、部分教育思想

　　B、活動性、游戲性

　　C、復(fù)雜性

　　D、強(qiáng)調(diào)秩序性

　　25. 良好的精神環(huán)境，即( C )是環(huán)境育人原則中的一個方面。

　　A、讓嬰兒免受一切環(huán)境的磨練

　　B、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具

　　C、為嬰兒營造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等對嬰兒的影響

　　D、為嬰兒的成長發(fā)育提供豐富而全面的營養(yǎng)

　　26. 嬰兒喜歡反復(fù)玩一種玩具;反復(fù)做一種游戲;反復(fù)聽一個故事都體現(xiàn)了( C )這條原則。

　　A、差異性

　　B、活動性、游戲性

　　C、反復(fù)性

　　D、整體教育思想

　　27. 確定個體游戲目標(biāo)要( A )每個嬰兒在各領(lǐng)域的發(fā)展水平。

　　A、鄰近或略高于

　　B、鄰近或略低于

　　C、持平于

　　D、大大高于

　　28. 選擇游戲素材不要( C )。

　　A、圍繞季節(jié)和節(jié)日安排活動

　　B、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣安排活動

　　C、圍繞嬰兒的家庭收入安排活動

　　D、圍繞游戲的難易程度安排活動

　　29. ( B )是嬰兒發(fā)展的共同特點(diǎn)。

　　A、間斷性和不可評估性

　　B、階段性和連續(xù)性

　　C、間斷性和不平衡性

　　D、領(lǐng)域性和間斷性

　　30. 個體差異( C )。

　　A、形成了人的不同的發(fā)展空間、人生觀、世界觀

　　B、形成了人的不同嗜好和興趣

　　C、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個性人格特征

　　D、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個性人格特征

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