1、整體性教育的原則不包括( B )

　　A、教育目標的整體性

　　B、細化教育資源，保證嬰兒的社會環(huán)境單純

　　C、教育理念要滲透到各個領(lǐng)域

　　D、實現(xiàn)教育手段和途徑的整體性

　　2、對教育目標整體性的含義理解正確的是( D )

　　A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進其生理的發(fā)展

　　B、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進其心理的發(fā)展

　　C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨立的人

　　D、為嬰兒設(shè)計各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動,促進其和諧發(fā)展

　　3、要把(C )兒方面的教育資源進行整合，為嬰兒的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

　　A、早期教育機構(gòu)、親子園、學校

　　B、幼兒園、學校、家庭、社會

　　C、早期教育機構(gòu)、親子園、家庭、社會

　　D、母嬰中心、親子園、電視臺、學校

　　4、確定游戲目標的難易程度要依據(jù)嬰兒的發(fā)展水平，最好( C )發(fā)展水平。

　　A、持平于

　　B、略低于

　　C、略高于

　　D、大大高于

　　5、確定團體游戲目標和個體游戲目標的區(qū)別，在于針對個體還是( D )發(fā)展水平的平均值。

　　A、團體中少數(shù)兒童

　　B、團體中大多數(shù)兒童

　　C、團體中某個兒童

　　D、團體中所有兒童

　　6、( D )是對智力的傳統(tǒng)理解。

　　A、智力是多元的

　　B、智能是全方位的

　　C、對人類和個體生存發(fā)展中有主要作用的能力都很重要

　　D、語言和數(shù)理邏輯能力以外的能力不重要

　　7、教育理念要滲透到的五個領(lǐng)域是根據(jù)( D )劃分的。

　　A、五個系統(tǒng)的學科

　　B、嬰兒身心發(fā)展的特點

　　C、成人的經(jīng)驗

　　D、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應(yīng)當獲得的生活經(jīng)驗

　　8、對發(fā)展不平衡的嬰兒可實施( C )的教育。

　　A、弘揚其特長，使其成為某方面的超常兒

　　B、保持和弘揚其特長方面，且優(yōu)勢將劣勢掩蓋起來

　　C、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚其特長方面

　　D、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個水平上

　　9、( A )不是DDST發(fā)育篩查法的特點。

　　A、目前廣泛用于2-6歲的兒童

　　B、裝成小箱便于攜帶

　　C、工具簡單

　　D、價格便宜

　　10、0-3歲育嬰職業(yè)標準化、規(guī)范化管理的依據(jù)是( A )。

　　A、《育嬰員國家職業(yè)標準》

　　B、《幼兒教師國家職業(yè)標準》

　　C、《教師國家職業(yè)標準》

　　D、《保姆國家職業(yè)標準》

　　11、育嬰職業(yè)工作內(nèi)容有( D )模塊

　　A、喂養(yǎng)和看護二個

　　B、生理和心理的健康調(diào)理二個

　　C、看護二個

　　D、生活照料、日常生活保健與護理、教育三個

　　12、育嬰職業(yè)是以( D )等級劃分的。

　　A、育嬰嫂和育嬰員二個

　　B、育嬰員和育嬰師二個

　　C、保姆和育嬰師二個