二級專業(yè)能力試題
重點推薦
- 艾根提出的坦誠交流技術(shù)包括()我要做題
- “入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是()我要做題
- 在確定團體目標的準備工作中，團體目標的考慮不包括()我要做題
- SCL-90如果采用0~4的五級評分法，可考慮篩選陽性的統(tǒng)計指標我要做題
- 選擇標準化心理測驗的根據(jù)是()我要做題
- 一般資料：求助者，女性，21歲，職業(yè)高中畢業(yè)，某超市收銀員我要做題
- WISC-CR適用于()年齡段的人群。我要做題
- 強迫型人格障礙的特點不包括()我要做題
- 廣泛性焦慮的診斷要點是()我要做題
- 性別因素對心理行為活動的影響是()我要做題
- 一般資料：求助者，女性，40歲，已婚，本科文化程度，銀行職員我要做題
- 女性常見的性功能障礙不包括()。我要做題
- 單選：檢驗他評量表評分一致性時，一般要求符合率大于我要做題
- Achenbach兒童行為量表，也稱兒童行為清單，其英文縮寫為我要做題
- 急性短暫性精神障礙可在()我要做題
- 關(guān)于心理問題的社會性原因，下列說法中正確的是()我要做題
- 求助者一般資料：女，21歲，大學(xué)生，未婚。由母親陪同來看精神科我要做題
- 多動（注意缺陷）障礙的診斷要點是()我要做題
- SCL-90總分超過70分，就可考慮篩選陽性，這里采用的是()我要做題
- 生理年齡對心理行為活動的影響是()我要做題
- 大學(xué)生在記課堂筆記時對漢字字形結(jié)構(gòu)正誤的注意屬于()我要做題
- 建構(gòu)焦慮等級的方法包括()我要做題
- 在MMPI及MMPI-2剖面圖中，如果L和K量表很高我要做題
- 與驚恐障礙的典型特點不符合的是()我要做題
- 咨詢師在團體工作階段的主要任務(wù)不包括()我要做題
- 該求助者的臨床表現(xiàn)可能包括()我要做題
- 美國人奧斯本開發(fā)的團體討論技術(shù)"腦力激蕩法"使用時應(yīng)遵循的原則是我要做題
- 一個成功的團體領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的特點有()我要做題
- 一般資料：求助者，女性，21歲，醫(yī)科大學(xué)護理系三年級學(xué)生我要做題
- 求助者中心療法對人性的基本看法是()我要做題
- 一般資料：求助者，男性，17歲，高中三年級學(xué)生。我要做題
- 某患者在BRMS某一項上的得分是4分，表明其()我要做題
- 梅肯鮑姆認知行為矯正技術(shù)關(guān)注的是求助者()我要做題
- 女性常見的性功能障礙有()。我要做題
- 與韋氏成人智力量表不同，韋氏兒童智力量表的主要特點是()我要做題
- 老年期人格特征是(認知衰退)我要做題
- CBCL量表的內(nèi)容包括()我要做題
- 關(guān)于道德與法律，正確的說法是()我要做題
- 某研究發(fā)現(xiàn)，近40%的少年犯來自單親家庭我要做題
- 在智力遲滯的分級標準中，"能教育"者相當于()我要做題