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　　【案例二】

　　夏嵐是一所重點(diǎn)中學(xué)的高二學(xué)生，學(xué)習(xí)成績中等偏上。她的父親非常嚴(yán)厲，管教方式也很簡單粗暴，而且父親在家里十分****，母親一切都聽他的，故而夏嵐對他們都敬而遠(yuǎn)之，內(nèi)心也十分孤獨(dú)。一次夏嵐在繁華的商業(yè)街上認(rèn)識了一個(gè)帥哥，幾次交往下來，夏嵐慢慢地喜歡上了他。她開始逃學(xué)并半夜回家，于是父母和老師加強(qiáng)了管束，這樣反而引起了她的反叛。終于在期末，她打算輟學(xué)并計(jì)劃找一份工作，然后從家中搬出與男友同住。她的男友正在一家美容院工作，他也十分喜歡這個(gè)女孩，不過，他對目前他倆相處的方式并無異議，也沒有改變的迫切需要。但是，如果女孩堅(jiān)持的話，他同意和她住在一起。面對這種情況，夏嵐的父母十分焦急，他們來找社工尋求幫助。

　　問題：1.結(jié)合上述案例，談?wù)勄嗌倌暧心男┬枰?

　　2.針對夏嵐的情況，作為社會工作者應(yīng)采取哪些措施?

　　參考解析：

　　答題要點(diǎn)：

　　1.青少年期是人生生命循環(huán)最多變化的時(shí)期，其在生理、心理方面不斷成長，個(gè)人的心態(tài)及社會關(guān)系不斷產(chǎn)生變化，青少年對自我的探索、認(rèn)同、人際關(guān)系、家庭及社會角色也在不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識和新的適應(yīng)。從發(fā)展的角度，我們可以把青少年個(gè)體發(fā)展性需要作以下概括：

　　(1)接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)出符合社會所規(guī)范的性別角色需求。

　　(2)個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系。

　　(3)追求個(gè)體的情緒獨(dú)立自主，少依附父母及其他人。

　　(4)自謀其立，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。

　　(5)為未來的生涯作準(zhǔn)備。

　　(6)發(fā)展符合社會期望的認(rèn)知技能和概念。

　　(7)努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為與追求理想和抱負(fù)。

　　(8)為未來的婚姻和家庭作準(zhǔn)備。

　　(9)建立個(gè)體的價(jià)值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。

　　2.(1)與夏嵐交談了解情況后進(jìn)行疏導(dǎo)，在此過程中應(yīng)堅(jiān)持“尊重、理解、關(guān)懷、引導(dǎo)”原則。

　　(2)與夏嵐的父母、老師合作，讓他們正確認(rèn)識夏嵐的早戀行為，不要把她的行為看成是十惡不赦的罪行，而把它看成是青少年成長過程中容易發(fā)生的正�，F(xiàn)象。

　　(3)結(jié)合青少年的反叛心理，建議家長、老師改變教育方式，平等地與夏嵐溝通。

　　(4)與其男友交流，讓他勸說夏嵐。在這個(gè)時(shí)期，夏嵐很重視男友的意見，也最容易接受他的建議。

　　(5)加強(qiáng)對夏嵐的心理輔導(dǎo)，使其繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，并留住家中。