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　　21、關(guān)于個案工作中任務(wù)中心模式的正確說法是( )。

　　A任務(wù)中心模式的焦點是為服務(wù)對象提供簡要有救的服務(wù)

　　B在任務(wù)中心模式中，任務(wù)是目標(biāo)，解決問題是完成任務(wù)的手段

　　C任務(wù)中心模式的重要特點是強調(diào)服務(wù)對象的積極性

　　D所有求助對象都能成為任務(wù)中心模式的服務(wù)對象

　　參考答案：A

　　參考解析：任務(wù)中心模式把服務(wù)介入的焦點集中在為服務(wù)對象提供簡要有效的服務(wù)上，希望幫助服務(wù)對象在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)自己所選定的明確目標(biāo)。當(dāng)然，并不是所有的求助對象都能成為任務(wù)中心{式的服務(wù)對象，任務(wù)中心模式對服務(wù)對象具有明確的要求。

　　22、服務(wù)對象方女士的房子在山洪暴發(fā)中被沖毀，丈夫身受重傷。面對突然而來的災(zāi)難，她無所適從，對未來感到絕望，甚至有輕生的想法。社會工作者運用危機介入模式開展服務(wù)，需要做的工作有(　　)。

　　A與方士士套談以了解其非理性信念

　　B幫助方女士確定一系列需要完成的任

　　C分析方士士家庭成員之問的互動情況

　　D了解方士士目前的生存狀況和主要

　　參考答案：D

　　參考解析：危機介入模式形成了自己的特點：(1)迅速了解服務(wù)對象的主要問題;(2)迅速作出危險性判斷;(3)有效穩(wěn)定服務(wù)對象的情緒;(4)積極協(xié)助服務(wù)對象解決當(dāng)前問題。進項D最符合。

　　23、關(guān)于個案工作中人本治療模式的正確說法是( )。

　　A自我概憊只包括服務(wù)對象對自己的知覺和評價以及時環(huán)境的知覺和評價兩部分

　　B把個案工作的重點放在服務(wù)對象自身品格和態(tài)度的培養(yǎng)上

　　C有效的輔導(dǎo)是運用具體的輔導(dǎo)技巧消除服務(wù)對象的干擾

　　D服務(wù)對象的自我概念與真實經(jīng)驗之間的沖突加劇會引發(fā)其極大的困擾和不安

　　參考答案：D

　　參考解析：自我概念包括服務(wù)對象對自己的知覺和評價、對自己與他人關(guān)系的知覺和評價以及X環(huán)境的知覺和評價三個部分。人本治療模式把個案輔導(dǎo)工作的中心集中在社會工作者自身品格和態(tài)度的培養(yǎng)上，創(chuàng)造一種有利的輔導(dǎo)環(huán)境讓服務(wù)對象接近自己的真實需要，變成一個能夠充分發(fā)揮自己潛在能力q人。

　　24、小于的父母經(jīng)常為生活瑣事爭吵，小于總是幫母親數(shù)落父親。依據(jù)米紐秦對病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的分類，小于的家庭屬于( )結(jié)構(gòu)。

　　A糾樁與疏離

　　B三角纏

　　C聯(lián)合對抗

　　D倒三角

　　參考答案：C

　　參考解析：米紐秦具體總結(jié)了病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的基本方式，包括糾纏與疏離、聯(lián)合對抗、三角纏和目三角等。當(dāng)家庭成員之間出現(xiàn)相互沖突的現(xiàn)象時，有些成員就會形成同盟，與其他成員對抗，這就是聯(lián)合對抗。

　　25、小李是專門從事地區(qū)發(fā)展的社會工作者。在組織社區(qū)居民討論社區(qū)噪聲污染問題時，居民老張?zhí)岬阶约?歲的男孩經(jīng)常無故吼叫，砸家里的東西，有時還背著家長吸煙。老張為此特來向小李求助，小李應(yīng)該為老張?zhí)峁?　　)。

　　A心理治療

　　B轉(zhuǎn)介服務(wù)

　　C行為治療

　　D外展服務(wù)

　　參考答案：B

　　參考解析：通常只有在以下兩種情況下才允許提供必要的轉(zhuǎn)介服務(wù)：(l)服務(wù)對象需要解決的問Ⅱ不屬于本機構(gòu)的服務(wù)范圍;(2)服務(wù)對象生活在機構(gòu)的服務(wù)區(qū)域之外。在本題中，因為小李是從事地區(qū)發(fā)展的社會工作者，而居民老張所遇到的問題屬于兒童社會工作的范疇，所以小李可以將老張轉(zhuǎn)介給相應(yīng)的服務(wù)機構(gòu)。

　　26、在小組工作中，成長小組最顯著的特征是( )。

　　A通過放松訓(xùn)練緩解組員的緊張情緒

　　B通過經(jīng)驗變流促進組員聞互相理解和彼此支持

　　C邀請專業(yè)人士講授科學(xué)知識

　　D通過活動使組員重新認(rèn)識自己并激發(fā)個人潛能

　　參考答案：D

　　參考解析：成長小組的工作旨在幫助組員了幫助、認(rèn)識和探索自己，從而最大限度地啟動和運用自己的內(nèi)在資源及外在資源，充分發(fā)揮自己的潛能，解決所存在的問題并促進個人正常健康地發(fā)展。成長小組的焦點在于個人的成長和正向改變。選項A中的放松情緒并不顯著的特點;進項B是支持小組的特點;￡項C是教育小組的特點;進項D則是成長小組顯著特征。

　　27、在小組討論中，社會工作者看到小紅的發(fā)言已經(jīng)持續(xù)了10分鐘，但還沒有結(jié)束的跡象。這時，社會工作者應(yīng)該利用( )技巧進行干預(yù)。

　　A設(shè)定會議基調(diào)

　　B避免行為失當(dāng)

　　C嚴(yán)格設(shè)定界限

　　D促使承擔(dān)責(zé)任

　　參考答案：B

　　參考解析：根據(jù)《教材》的相關(guān)內(nèi)容，可以判斷社會工作者可以利用避免行為失當(dāng)技巧進行干預(yù)。

　　28、徐女士在第一次小組活動開始時有些拘謹(jǐn)，懷疑地打量著周圍，也不與他人交談。此時，社會工作者應(yīng)該( )。

　　A了解徐女士對小組的期望

　　B邀請徐女士與其他組員一起進行自我介紹

　　C評估徐女士是否適合參加本小組

　　D轉(zhuǎn)介徐女士給其他社會工作者進行個案輔導(dǎo)

　　參考答案：A

　　參考解析：在小組工作開始階段，社會工作者應(yīng)幫助小組組員對小組的期望，提高他們對小組目標(biāo)的認(rèn)識。小組一開始，首先要與大家討論小組的目標(biāo)，使大家清楚小組準(zhǔn)備并且能夠幫助他們實現(xiàn)什么樣的目標(biāo)。這樣做的好處是，可以促進小組組員認(rèn)識和接納小組，做好融入小組的心理準(zhǔn)備。本題中，社會工作者首先應(yīng)該了解徐女士對小組的期望。

　　29、高先生在小組中交流自己的經(jīng)驗，社會工作者發(fā)現(xiàn)高先生的家庭內(nèi)部溝通存在問題，但高先生對自身的原因認(rèn)識不清，因此，社會工作者請高先生與另一組員模擬其與家人的對話過程。這一做法的主要目標(biāo)在于(　　)。

　　A增強高先生的社會意識

　　B使高先生與這位組員形成緊密關(guān)系

　　C促進高先生的表達(dá)

　　D幫助高先生自我澄清

　　參考答案：D

　　參考解析：社會工作者是運用角色扮演的方法，這一方法是通過情境再現(xiàn)的方式協(xié)助組員澄清自己和他人的感受，協(xié)助成員預(yù)演行動計劃，從而促成組員行動的改變。

　　30、某社區(qū)服務(wù)中心組織的老年人支持小組活動中，齊老伯在發(fā)言時閃爍其詞，有所隱瞞，沒有講出真實感受。此時，社會工作者應(yīng)該( )。

　　A忽略這一現(xiàn)象.因為個別組員的表現(xiàn)不會影響小組整體的互動效果

　　B請齊老伯復(fù)述剛才的發(fā)言，以檢驗自己的判斷是否準(zhǔn)確

　　C指出齊老伯有所隱瞞，請他介紹自己的真實感受

　　D歸納齊老伯剛才的發(fā)言，并以提醒方式引出其真實感受

　　參考答案：D

　　參考解析：在小組討論中，對某些比較內(nèi)向，或者容易害羞的成員要給予支持，不要逼他發(fā)言.而是注意他，投以鼓勵的眼光，等他們獲得了勇氣再發(fā)言。對他們的發(fā)言，社會工作者可以重復(fù)他們的意見，對正確的方面給予積極的鼓勵，樹立起他們的信心和安全感。

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