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　　1

　　家庭心理健康教育是將家庭教育、技能訓(xùn)練和(　　)等方式綜合為一體的服務(wù)活動(dòng)。

　　A.社會(huì)支持

　　B.學(xué)校參與

　　C.專家心理輔導(dǎo)

　　D.網(wǎng)絡(luò)支持

　　參考答案：A

　　參考解析：家庭心理健康教育是將家庭教育、技能訓(xùn)練和社會(huì)支持等方式綜合為一體的服務(wù)活動(dòng)，它最初運(yùn)用于精神疾病患者的家庭，后來擴(kuò)展到涉及其他健康問題的家庭。

　　2

　　一個(gè)國家女比男的出生性別比正常的數(shù)字應(yīng)該是(　　)。

　　A.100：100

　　B.100：107

　　C.100：87

　　D.100：122

　　參考答案：B

　　參考解析：婦女社會(huì)工作概述中提到：一個(gè)國家女比男的出生性別比正常的是數(shù)字是100:107

　　3

　　企業(yè)社會(huì)工作的主要策略是(　　)。

　　A.爭取職工的職業(yè)福利

　　B.協(xié)助監(jiān)督企業(yè)落實(shí)涉及職工權(quán)益的法律法規(guī)

　　C.因地制宜開展和設(shè)計(jì)有特色的服務(wù)項(xiàng)目

　　D.兼顧公共性、公益性與多方共贏

　　參考答案：D

　　參考解析：考查企業(yè)社會(huì)工作的特點(diǎn)。由于企業(yè)獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)屬性，企業(yè)社會(huì)工作具有以下特點(diǎn)：(1)爭取職工的職業(yè)福利是企業(yè)社會(huì)工作的核心內(nèi)容;(2)協(xié)助監(jiān)督企業(yè)落實(shí)涉及職工權(quán)益的法律、法規(guī)，維護(hù)職工福利權(quán)益;(3)因地制宜開展和設(shè)計(jì)有特色的服務(wù)項(xiàng)目是企業(yè)社會(huì)工作的主要任務(wù);(4)兼顧公共性、公益性與多方共贏的統(tǒng)一是企業(yè)社會(huì)工作的主要策。

　　4

　　學(xué)校社會(huì)工作屬于(　　)。

　　A.專業(yè)性的公益活動(dòng)

　　B.益智性的輔導(dǎo)活動(dòng)

　　C.教化性的輔導(dǎo)活動(dòng)

　　D.專業(yè)性的社會(huì)服務(wù)

　　參考答案：D

　　參考解析：考查學(xué)校社會(huì)工作的定義。

　　5

　　對兒童來說。家庭和學(xué)校關(guān)系就是非常重要的(　　)，兒童在家庭生活與學(xué)校生活之間的順利轉(zhuǎn)換是其健康成長過程中不可忽視的方面。

　　A.微觀系統(tǒng)

　　B.外部系統(tǒng)

　　C.中觀系統(tǒng)

　　D.宏觀系統(tǒng)

　　參考答案：C

　　參考解析：中觀系統(tǒng)是個(gè)體積極參與的兩個(gè)或多個(gè)微觀系統(tǒng)之間的互動(dòng)關(guān)系。對兒童來說，家庭和學(xué)校關(guān)系就是非常重要的中觀系統(tǒng)。

　　6

　　匯安街道社會(huì)工作者王宏對轄區(qū)居民進(jìn)行入戶走訪時(shí).了解到居民劉桂萍家的生活陷入困境。十幾年前劉桂萍夫妻雙雙下崗，靠打工維持生活，一個(gè)女兒正在哈爾濱讀大學(xué)，今年7月。劉桂萍患子宮肌瘤在一廠醫(yī)院手術(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)患的竟是子宮內(nèi)膜癌、左卵巢轉(zhuǎn)移性腺癌。術(shù)后的化療使劉桂萍受盡折磨，醫(yī)藥費(fèi)花去5萬元，債臺高筑，生活難以維持，姐姐發(fā)現(xiàn)劉桂萍欲輕生，寸步不離地看守她。社會(huì)工作者王宏將了解到的情況向社區(qū)黨委書記李政新作了匯報(bào).李政新立即帶領(lǐng)低保工作小組人戶慰問，并將情況如實(shí)上報(bào)匯安街道辦事處，為劉桂萍申請了最低生活保障。此案例中，社會(huì)工作者王宏為劉桂萍提供的是(　　)服務(wù)。

　　A.社會(huì)優(yōu)撫社會(huì)工作

　　B.社會(huì)救助社會(huì)工作

　　C.社會(huì)安置社會(huì)工作

　　D.家庭社會(huì)工作

　　參考答案：B

　　參考解析：社會(huì)救助：在社會(huì)成員因個(gè)人原因、自然原因或社會(huì)原因致使基本生活難以維持時(shí)，由政府和社會(huì)為其提供基本物質(zhì)保障的救助制度。題目中社會(huì)工作者將服務(wù)對象的情況上報(bào)街道辦事處，為劉桂萍提供了最低生活保障，所以，屬于社會(huì)救助工作。

　　7

　　有關(guān)老年社區(qū)工作的表述，不正確的是(　　)。

　　A.老年社區(qū)工作方案的目標(biāo)是通過統(tǒng)籌安排社區(qū)資源.為社區(qū)老人提供與其需求相匹配的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高老人的生命質(zhì)量和生活質(zhì)量

　　B.老年社區(qū)工作方案包括增進(jìn)老人生命和生活質(zhì)量的各項(xiàng)服務(wù)的規(guī)劃與傳輸

　　C.老年社區(qū)工作為老人提供涉及生活照顧、健康教育、志愿者工作、法律援助、精神健康、出行以及各類涉老信息方面的服務(wù)等

　　D.社區(qū)入住設(shè)施服務(wù)可以為老年人提供“一站式”服務(wù)

　　參考答案：D

　　參考解析：社區(qū)中心所提供的服務(wù)包括中心內(nèi)的多種服務(wù)和延伸性服務(wù)。它的優(yōu)勢是可以為老人提供“一站式”服務(wù)，滿足老人的多種需要，所以“一站式”服務(wù)模式是社區(qū)中心服務(wù)而非社區(qū)人住設(shè)施服務(wù)。

　　8

　　李奶奶與留守兒媳因管教孩子發(fā)生沖突，兒媳一氣之下回了娘家，李奶奶請社工“管管兒媳”。為了有效幫助李奶奶一家，社工除了和李奶奶、李爺爺深入交談，還請鄰居介紹李奶奶家的情況，在本案例中，社會(huì)工作者收集服務(wù)資料的方法是(　　)。

　　A.家訪

　　B.咨詢

　　C.問卷

　　D.詢問

　　參考答案：D

　　參考解析：社會(huì)工作者通過跟李爺爺、李奶奶及鄰居溝通交流，了解情況，這屬于收集資料中的詢問方法。

　　9

　　葛奶奶請社工小付幫助她沒有工作的女兒找到工作。小付通過溝通和走訪，發(fā)現(xiàn)這個(gè)家庭處于貧困狀態(tài)，家庭成員對于服務(wù)的需求包括教育、醫(yī)療、就業(yè)等多項(xiàng)內(nèi)容，而不僅僅是就業(yè)，于是小付重新評估了葛奶奶女兒的需求。小付目前進(jìn)行的是評估程序中的(　　)階段。

　　A.了解服務(wù)對象的現(xiàn)狀及需求

　　B.評估救助對象的申請資格

　　C.評估社工所在機(jī)構(gòu)的資源

　　D.評估救助對象所在社區(qū)的資源

　　參考答案：A

　　參考解析：題干中提到：小付通過走訪和溝通了解到家庭的多項(xiàng)情況，所以是A答案。

　　10

　　通過人們知識和經(jīng)驗(yàn)的積累而形成.通過語言、文字的提煉和積累而畢生發(fā)展的智力被稱為(　　)。

　　A.結(jié)晶智力

　　B.液態(tài)智力

　　C.晶體智力

　　D.固態(tài)智力

　　參考答案：A

　　參考解析：考查心理老化。智力分為結(jié)晶智力和液態(tài)智力，結(jié)晶智力是人們知識和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶產(chǎn)物，是通過語言、文字的提煉和積累而成的智力。液態(tài)智力是指空間關(guān)系和形象思維在視覺、聽覺及感知基礎(chǔ)上形成的智力。

　　11

　　小強(qiáng)是小學(xué)三年級的學(xué)生，半年前跟隨打工的父母來到城市就讀，小強(qiáng)雖然很努力，但因?yàn)榛�礎(chǔ)薄弱，加上父母不知道如何指導(dǎo)其學(xué)習(xí)�？荚嚦３２患案�。針對小強(qiáng)目前的狀況，社會(huì)工作者可以采取的直接介入策略是(　　)。

　　A.定期上門輔導(dǎo)小強(qiáng)

　　B.加強(qiáng)小強(qiáng)與同學(xué)的學(xué)習(xí)交流

　　C.改進(jìn)小強(qiáng)與父母的溝通方式

　　D.提高父母指導(dǎo)小強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力

　　參考答案：A

　　參考解析：直接介入是指以個(gè)人、家庭和小群體為關(guān)注對象，針對個(gè)人、家庭和小群體采取的直接行動(dòng)。

　　12

　　社會(huì)工作者小王在社區(qū)走訪家庭時(shí)，有幾位家長反映想讓自己的孩子多了解大學(xué)生活，為未來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。小王開展青少年救助，他適宜采取的做法是(　　)。

　　A.邀請這些學(xué)生到社區(qū)活動(dòng)中心，讓他們討論具體的活動(dòng)計(jì)劃

　　B.邀請有關(guān)專家進(jìn)一步了解這些學(xué)生需求.策劃具體的活動(dòng)

　　C.組織大學(xué)生志愿者幫助這些學(xué)生

　　D.自主設(shè)計(jì)適合這些學(xué)生特點(diǎn)的游戲活動(dòng)

　　參考答案：C

　　參考解析：大學(xué)生最了解大學(xué)生活，可以很好的幫助他們。

　　13

　　下列屬于社會(huì)工作行政在社區(qū)矯正中的運(yùn)用的是(　　)。

　　A.挖掘社區(qū)志愿力量，共同參與社區(qū)矯正工作

　　B.開展社區(qū)教育，培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對象的意識和習(xí)慣

　　C.進(jìn)行綜合治理.以改善矯正對象的生活環(huán)境

　　D.將社會(huì)政策變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的活動(dòng)

　　參考答案：D

　　參考解析：A、B、C選項(xiàng)的內(nèi)容屬于社區(qū)工作方法在矯正社會(huì)工作中的運(yùn)用，只有D選項(xiàng)內(nèi)容是社會(huì)工作行政在矯正社會(huì)工作中的運(yùn)用，從宏觀上講，社會(huì)工作行政與政府的社區(qū)矯正政策實(shí)施相聯(lián)系，即把社區(qū)矯正的政策法規(guī)變成社區(qū)矯正的服務(wù)活動(dòng)。因此。本題正確答案為D。

　　14

　　甲社區(qū)流動(dòng)兒童較多，放學(xué)后回到社區(qū)無人照看，危險(xiǎn)頻出，居民反映強(qiáng)烈。與甲社區(qū)相鄰的乙社區(qū)有一家社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，具有豐富的流動(dòng)兒童服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，但沒有開展服務(wù)的場地。于是，甲社區(qū)與乙社區(qū)協(xié)商并達(dá)成合作協(xié)議，由甲社區(qū)提供場地和配套經(jīng)費(fèi)，由乙社區(qū)的社會(huì)工作者開展社區(qū)課后輔導(dǎo)服務(wù)。本案例中的資源連接方式屬于(　　)。

　　A.資源共享

　　B.資源協(xié)調(diào)

　　C.資源整合

　　D.資源流通

　　參考答案：A

　　參考解析：資源共享是指相鄰社區(qū)都有資源，但資源種類不同，為了改善社區(qū)的環(huán)境和促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展，相鄰的社區(qū)通過共同合作的方式。各自獲得自己的利益或達(dá)到自己的目的。

　　15

　　在學(xué)校社會(huì)工作中，下列不屬于特殊行為群體的學(xué)生是(　　)。

　　A.小張有暴力傾向，特別愛打架

　　B.小李家境貧寒，在學(xué)校很自卑

　　C.小王沉溺于玩QQ飛車，經(jīng)常完不成作業(yè)

　　D.小馬在回家的路上，向低年級的學(xué)生勒索錢財(cái)

　　參考答案：B

　　參考解析：在學(xué)校社會(huì)工作中，特殊行為群體學(xué)生，是指那些有暴力傾向、網(wǎng)絡(luò)成癮或者違紀(jì)違法的學(xué)生。

　　16

　　對個(gè)人、家庭、小組、組織和社區(qū)以至更大的社會(huì)系統(tǒng)為關(guān)注對象時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)采用的介入活動(dòng)是(　　)。

　　A.綜合介入

　　B.直接介入

　　C.客觀介入

　　D.間接介入

　　參考答案：D

　　參考解析：間接介入是指以個(gè)人、家庭、小組、組織和社區(qū)甚至更大的社會(huì)系統(tǒng)為關(guān)注對象，由社會(huì)工作者代表服務(wù)對象采取行動(dòng)，通過介入服務(wù)對象以外的其他系統(tǒng)間接幫助他們。因此，D選項(xiàng)為正確答案。

　　17

　　某醫(yī)院的社會(huì)工作者小申接到病人家屬的求助，希望她參與處理一起病人與醫(yī)院的醫(yī)療糾紛。此時(shí)，小申的立場應(yīng)當(dāng)是(　　)。

　　A.站在病人的立場，協(xié)助處理糾紛

　　B.站在醫(yī)院的立場，協(xié)助處理糾紛

　　C.代表醫(yī)政管理部門，協(xié)調(diào)雙方糾紛

　　D.站在第三方的立場，協(xié)助處理糾紛

　　參考答案：D

　　參考解析：從醫(yī)患關(guān)系角度看醫(yī)院社會(huì)工作的內(nèi)容，社會(huì)工作者以調(diào)解者的身份處理醫(yī)患關(guān)系.所以選擇D項(xiàng)。

　　18

　　青少年福利政策宣傳，屬于(　　)層面的青少年社會(huì)工作。

　　A.系統(tǒng)

　　B.中觀

　　C.微觀

　　D.宏觀

　　參考答案：D

　　參考解析：宏觀層面的社會(huì)工作包括建立青少年組織，開展社區(qū)工作，進(jìn)行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導(dǎo)工作等。

　　19

　　在目前的現(xiàn)實(shí)生活中.女性常以家庭為中心。男性則以工作和社會(huì)活動(dòng)為中心，形成了“男主外女主內(nèi)”的分工模式。這主要是由(　　)造成的。

　　A.男女兩性的合理分工

　　B.男女兩性各取所長的分工

　　C.社會(huì)性別影響下的兩性分工

　　D.生理性別基礎(chǔ)上的兩性分工

　　參考答案：C

　　參考解析：社會(huì)性別是在人們的社會(huì)化的過程中形成的。通過接受教育，男孩和女孩分別學(xué)習(xí)如何按照社會(huì)關(guān)于不同性別的要求和觀念來規(guī)范自己的行為，以符合社會(huì)性別角色有關(guān)男人和女人的定型。社會(huì)性別社會(huì)化的過程深深影響了女孩和男孩以及女人和男人的行為、態(tài)度和技能。傳統(tǒng)的、定型的社會(huì)性別觀念規(guī)定了男人和女人的不同的發(fā)展路徑。

　　20

　　社區(qū)居民或服務(wù)對象將所得到的服務(wù)與其他類似社區(qū)進(jìn)行比較，而認(rèn)為有差別的需要是(　　)。

　　A.感覺性需要

　　B.表達(dá)性需要

　　C.規(guī)范性需要

　　D.比較性需要

　　參考答案：D

　　參考解析：考查社區(qū)需求分析。