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　　16.關(guān)于家庭社會(huì)工作，下列說法錯(cuò)誤的是(　)。

　　A.家庭社會(huì)工作關(guān)注整個(gè)家庭成員的需要

　　B.家庭社會(huì)工作是社會(huì)工作的重要專業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域之一

　　C.家庭社會(huì)工作僅關(guān)注那些處于危機(jī)當(dāng)中或者社會(huì)弱勢(shì)的家庭，幫助其解決面臨的困難

　　D.家庭社會(huì)工作需要運(yùn)用家庭系統(tǒng)的概念、增能的觀點(diǎn)等社會(huì)工作的專業(yè)理論知 識(shí)、方法和技巧

　　17.老李半年前把孩子從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城里讀小學(xué)，為了能支付孩子的學(xué)費(fèi)和日常開銷，老李白天在建筑工地工作，晚上給工地看大門，非常辛苦，時(shí)常因家庭瑣事與孩子爭(zhēng)吵。最近老師反映，孩子在學(xué)校不遵守課堂紀(jì)律，隨地吐痰，老李批評(píng)了他，他還與老李頂嘴，這令老李既生氣又傷心，無(wú)奈之下，求助社會(huì)工作者。針對(duì)老李家的情況，為了改變孩子的行為，社會(huì)工作者宜開展(　)。

　　A.家庭行為學(xué)習(xí)

　　B.家庭心理健康教育

　　C.家庭支持

　　D.家庭情緒管理

　　18.小穎成績(jī)一直很好，人也很有禮貌，但是班主任秦老師卻發(fā)現(xiàn)小穎最近常悶悶不樂，神情恍惚，脾氣很暴躁，找她談話沒有任何效果。因此秦老師找到學(xué)校社會(huì)工作者馬莉，希望她能給予幫助。針對(duì)此類服務(wù)對(duì)象的特性，馬莉第一次與小穎見面時(shí)應(yīng)采取的恰當(dāng)表達(dá)是(　)。

　　A.“秦老師讓你來找我，你自己覺得怎么樣?”

　　B.“秦老師讓你來找我，你知道為什么嗎?”

　　C.“秦老師讓你來找我，我現(xiàn)在就分析你存在的問題吧�！�

　　D.“秦老師讓你來找我，以后每個(gè)星期五下午我在這里等你�！�

　　19.梁大爺兩年前因糖尿病的并發(fā)癥導(dǎo)致突發(fā)性尿毒癥，依賴每周的透析來維持生命，對(duì)于梁大爺來說，他的退休金能勉強(qiáng)維持日常生活所需，無(wú)法繼續(xù)支付透析的費(fèi)用。社會(huì)工作者小黎了解情況后，聯(lián)系他所在的社區(qū)，幫助其申請(qǐng)最低生活保障和醫(yī)療救助。小黎提供的服務(wù)是(　)。

　　A.家庭治療

　　B.幫助患者申請(qǐng)公共援助

　　C.心理干預(yù)

　　D.危機(jī)介入

　　20.在學(xué)校社會(huì)工作中，將那些具有暴力傾向、網(wǎng)絡(luò)成癮或者違紀(jì)違法的學(xué)生稱為(　)。

　　A.問題群體學(xué)生

　　B.叛逆群體學(xué)生

　　C.特殊行為群體學(xué)生

　　D.個(gè)性群體學(xué)生

　　21.社會(huì)上有不少人用“江山易改，稟性難移”“三歲看到老”等觀念來看待犯罪者，這與矯正社會(huì)工作中的(　)價(jià)值理念是相違背的。

　　A.接納

　　B.包容

　　C.個(gè)別化

　　D.可塑性

　　22.孤老優(yōu)撫對(duì)象最為關(guān)注和渴望滿足的需要是(　)。

　　A.婚姻家庭的需要

　　B.社會(huì)參與的需要

　　C.社會(huì)尊重的需要

　　D.健康維護(hù)的需要

　　23.社會(huì)工作者李菲要參與醫(yī)院內(nèi)有關(guān)活動(dòng)的策劃，在策劃精神病患者的訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，應(yīng)保證訓(xùn)練活動(dòng)(　)。

　　A.有趣

　　B.新穎

　　C.簡(jiǎn)單

　　D.復(fù)雜

　　24.曾多次榮立一等功的戰(zhàn)斗英雄汪某，因公負(fù)傷造成高位截肢，現(xiàn)在只能終日躺在榮譽(yù)軍人康復(fù)醫(yī)院的病床上，情緒日漸低落，行為退縮，“生命無(wú)意義感”越來越嚴(yán)重。為協(xié)助汪某找到當(dāng)下生命的意義，下列工作方法中最有效的是(　)。

　　A.疏導(dǎo)汪某的消極情緒

　　B.矯正汪某的退縮行為

　　C.以過去的經(jīng)歷來建構(gòu)其生命的意義

　　D.為汪某提供醫(yī)療照顧

　　25.社會(huì)工作者小劉針對(duì)社區(qū)低收人群體開展小組活動(dòng)，這些成員中既有下崗職工、殘疾人士，還有兩勞釋放人員。他認(rèn)真了解小組組員的基本情況，在理解成員處境和感受的基礎(chǔ)上，不給予任何價(jià)值性的評(píng)價(jià)。這表明了小劉恪守了小組工作的(　)。

　　A.平等原則

　　B.博愛原則

　　C.接納原則

　　D.客觀原則

　　26.崔巖和丈夫都是普通工人，兩個(gè)人的收入能勉強(qiáng)維持平常家庭的各種開支，但是最近崔巖下崗了，這無(wú)疑給這個(gè)家庭帶來了沉重的打擊。而崔巖的失業(yè)不但沒有得到丈夫的同情，反而經(jīng)常遭到丈夫的埋怨，這讓崔巖更加心痛，開始懷疑自己的價(jià)值，總覺得自己是家庭的包袱，心情倍感失落。于是崔巖找到社會(huì)工作者小杜尋求幫助。面對(duì)崔巖的這種情況，小杜的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖?　)。

　　A.讓崔巖確信她需要的資源就在自己所處的環(huán)境中

　　B.鼓勵(lì)崔巖，使之相信不論自己目前的狀況如何，都是有自己的優(yōu)勢(shì)的

　　C.讓崔巖明白下崗雖然是不幸的，但可能也是她尋求更好發(fā)展的機(jī)遇

　　D.告訴崔巖遭遇下崗的后果確實(shí)很嚴(yán)重，甚至?xí)�超出自己的想象，要做好心理�?zhǔn)備

　　27.在社區(qū)參與的層次和形式中，從過程層面看，最需要教育或能力，也需要權(quán)利、責(zé)任和溝通的是(　)。

　　A.社區(qū)自治

　　B.共同行動(dòng)

　　C.咨詢

　　D.告知

　　28.人們患病后，經(jīng)過醫(yī)學(xué)的檢查化驗(yàn)?zāi)馨l(fā)現(xiàn)疾病的具體情況及嚴(yán)重程度，這是指疾病的(　)。

　　A.自我感知性

　　B.醫(yī)學(xué)感知性

　　C.社會(huì)感知性

　　D.比較感知性

　　29.8歲的蘇陽(yáng)患上了影響正常呼吸的重癥肺炎，嚴(yán)重時(shí)需要呼吸機(jī)幫助其呼吸，目前入住醫(yī)院的重癥監(jiān)護(hù)室，在一段時(shí)間內(nèi)父母不能探望。據(jù)醫(yī)護(hù)人員反映，蘇陽(yáng)以為父母不關(guān)心他了，所以心情十分低落，不配合治療。于是，蘇陽(yáng)父母向社會(huì)工作者求助。下列做法中，對(duì)蘇陽(yáng)來說最合適的是(　)。

　　A.購(gòu)買禮物送給他

　　B.請(qǐng)父母參加，支持蘇陽(yáng)治療

　　C.轉(zhuǎn)達(dá)父母對(duì)他的問候

　　D.請(qǐng)父母給他打電話

　　30.W市暴發(fā)傳染性肝炎，大批病人被感染并住進(jìn)隔離病房。為遏制疫情進(jìn)一步擴(kuò)散，該市某社區(qū)負(fù)責(zé)公共衛(wèi)生事務(wù)的社會(huì)工作者首先應(yīng)(　)。

　　A.在社區(qū)公布病患的名單

　　B.開展防治肝炎的科普知識(shí)宣傳

　　C.對(duì)病患進(jìn)行個(gè)案干預(yù)

　　D.將病患組織起來開展小組活動(dòng)