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　　1、對(duì)生活境遇不良的兒童的服務(wù)可分為(　ABCE　)幾種類型

　　A、支持性

　　B、保護(hù)性

　　C、補(bǔ)充性

　　D、包辦性

　　E、替代性

　　2、兒童期的顯著特點(diǎn)是(ABC　　)。

　　A、基礎(chǔ)性

　　B、發(fā)展性

　　C、未來性

　　D、性成熟

　　E、自我意識(shí)強(qiáng)烈，情緒和情感非常穩(wěn)定

試題來源:[2018年助理社會(huì)工作師在線題庫(kù)下載] 查看其他試題，請(qǐng)掃描二維碼，立即獲得本題庫(kù)手機(jī)版 詳情咨詢

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　　3、兒童期社會(huì)工作可以分宏觀兒童社會(huì)工作和微觀兒童社會(huì)工作。下面屬于微觀兒童社會(huì)工作的是(　BD　)。

　　A、創(chuàng)造兒童快樂成長(zhǎng)的環(huán)境

　　B、對(duì)孤兒、棄兒的救助

　　C、加強(qiáng)兒童衛(wèi)生保健

　　D、對(duì)生活境遇不良的兒童的救助

　　E、開展兒童家庭服務(wù)

　　4、青少年社會(huì)工作可分為微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面。下面屬于微觀層面的是(　CE　)。

　　A、家庭青少年社會(huì)工作

　　B、小組青少年社會(huì)工作

　　C、動(dòng)用青少年的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，幫助一名青少年提高學(xué)習(xí)興趣

　　D、建立青少年組織

　　E、青少年個(gè)體的心理輔導(dǎo)

　　5、兒童作為人的生命的一個(gè)階段，具有區(qū)別于其它人生階段的特殊性。兒童的需要包括(ABE　　)。

　　A、獲得基本生活照顧的需要

　　B、擁有社會(huì)生活能力的需要

　　C、努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)的行為與追求理想抱負(fù)

　　D、發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念

　　E、獲得良好心理發(fā)展的需要

　　6、青少年的需求是一個(gè)復(fù)雜多元的概念。從發(fā)展的角度看，以下是青少年個(gè)體發(fā)展性需求的是(　ACD　)。

　　A、對(duì)未來生涯作準(zhǔn)備

　　B、擁有社會(huì)生活能力的需要

　　C、努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)的行為與追求理想抱負(fù)

　　D、發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念

　　E、獲得良好心理發(fā)展的需要

　　7、老年人個(gè)案的獨(dú)特之處包括(　ABCDE　)。

　　A、在接案階段，很重要的一點(diǎn)是跟老人進(jìn)行良好的溝通

　　B、在預(yù)估階段要特別注意老人身體、心理、社會(huì)方面的功能狀況

　　C、在制訂計(jì)劃階段要充分吸收老人參與，即便是身體孱弱的老人，也希望能盡量掌控自己的事情

　　D、在介入階段要定期追蹤進(jìn)展情況

　　E、在評(píng)估階段要重視老人的主觀評(píng)價(jià)

　　8、婦女小組工作有三種主要類型：發(fā)展性小組、支持性小組和預(yù)防性小組。下面屬于發(fā)展性小組的是(　CD　)。

　　A、下崗女工互助小組

　　B、準(zhǔn)父母小組

　　C、進(jìn)城打工妹成長(zhǎng)小組

　　D、關(guān)愛女童小組

　　E、弱智兒童家長(zhǎng)小組

　　9、殘疾人社會(huì)工作的基本原則有(ACE　　)。

　　A、人是有能力或者有潛力的

　　B、殘疾人的問題是其自身的問題

　　C、工作重點(diǎn)應(yīng)有社會(huì)因素視角

　　D、相信殘疾人沒有自身幸福感，因此需要社會(huì)工作者的介入

　　E、確信殘疾人有權(quán)掌控自己的生活

　　10、社會(huì)救助是社會(huì)保障體系的重要組成部分。社會(huì)救助的特征有(　BDE　)。

　　A、權(quán)利和義務(wù)的直接對(duì)應(yīng)性

　　B、救助對(duì)象的限制性

　　C、救助標(biāo)準(zhǔn)的高層次性

　　D、救助手段的多樣性

　　E、社會(huì)救助的時(shí)限性