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　　11.學校社會工作者小于發(fā)現(xiàn)她所服務的學校中有許多父母長期在外省打工的“留守兒童”，因而設計了促進“留守兒童”健康成長的服務計劃。根據“考慮服務對象的發(fā)展階段和特點”的原則，小于選擇的介入行動應包括(　)。

　　A.促進學校、家庭關注“留守兒童”的三餐飲食營養(yǎng)

　　B.通過溝通技巧訓練以提高“留守兒童”人際交往能力

　　C.鼓勵并組織“留守兒童”參加勤工儉學活動以增強自立能力

　　D.組織“留守兒童”與其父母進行親子互動活動以維護親情

　　E.為“留守兒童”的生活照顧者開辦有關兒童生理、心理知識講座

　　12.在殘疾人社會工作中，職業(yè)康復方法包括的環(huán)節(jié)有(　)。

　　A.調研

　　B.咨詢

　　C.評估

　　D.培訓

　　E.就業(yè)指導

　　13.社會工作者劉靜采用社區(qū)康復方法為殘疾人提供服務，在開展全面康復服務中她可以運用的方法有(　)。

　　A.物理治療

　　B.作業(yè)療法

　　C.行為療法

　　D.言語康復治療

　　E.心理康復方法

　　14.矯正社會工作者韓麗在從事工作多年來，在工作中一直努力幫助矯正對象接受較好的教育以及實現(xiàn)有效就業(yè)。韓麗的這項工作主要是為了幫助矯正對象達到(　)的目標。

　　A.自立

　　B.自強

　　C.自新

　　D.提升能力

　　E.提高自信

　　15.對有違紀違法行為的學生開展社會工作要形成整合的觀點，具體做法是(　)。

　　A.建立團體，形成正向影響

　　B.社會工作與學校教育相結合

　　C.深入細致的個案工作

　　D.關注家庭凝聚力量

　　E.開發(fā)社會資源，爭取社會支持

　　16.社會工作者與受助家庭成員簽訂的服務合同應包括的內容有(　)。

　　A.家庭會談的時間

　　B.家庭會談的次數(shù)

　　C.家庭會談的規(guī)模

　　D.家庭會談的地點

　　E.服務介入活動的目標

　　17.趙濤是一名初二的學生，一個月前因為父親工作調動全家搬遷至另一個城市，同時將他轉入現(xiàn)在就讀的中學。由于到了一個全新的環(huán)境，周圍沒有一個熟悉的朋友，趙濤很不適應，經常會逃課去網吧玩游戲。氣憤的父親為此動手打了他，對于父親的管教趙濤不但不聽，反而變本加厲，無奈的父親只能求助于社會工作者小芹。在小芹的做法中，沒有運用家庭層面社會工作方法的是(　)。

　　A.對趙濤進行心理輔導，幫其戒除網癮

　　B.鼓勵趙濤參加青少年自我認知小組，增強他對自己的肯定

　　C.鼓勵趙濤多參加班級的集體活動，加強他與同學的溝通

　　D.與趙濤的老師進行溝通，請老師幫助趙濤

　　E.改善趙濤與父親的溝通方式，讓趙濤的父親學習正確處理家庭沖突的方法

　　18.學校社會工作者黎明通過小組工作的方法對學生進行人際關系方面的輔導，則他可以從(　)人手。

　　A.幫助學生自我覺察

　　B.協(xié)助學生提高學習效率

　　C.提高學生個性品質

　　D.促進學生養(yǎng)成技能

　　E.協(xié)助學生自我成長

　　19.光榮院社會工作服務對象的需要有(　)。

　　A.居家養(yǎng)老的需要

　　B.健康維護的需要

　　C.婚姻家庭的需要

　　D.社會參與的需要

　　E.社會尊重的需要

　　20.隨著醫(yī)療模式的轉變，醫(yī)療機構對社會工作者的需要13益顯現(xiàn)，醫(yī)務社會工作在醫(yī)療機構中的作用包括(　)。

　　A.為病人提供情緒支持和心理輔導

　　B.為醫(yī)務人員提供情緒支持和心理輔導

　　C.為醫(yī)療機構尋找需要的資金和藥物

　　D.為患者尋找需要的服務資源

　　E.將醫(yī)療資源與社區(qū)資源相連接