2020中學教師資格證教育知識與能力復習題（九）_第3頁

　　1.答案：D�！窘馕觥拷逃�具有永恒性，與人類社會共始終，因此 A選項錯誤。教育的歷史性是不同時期不同，而歷史繼承性是不同時期相同，所以 C 錯誤。教育具有相對的獨立性，有自身的運行規(guī)律，但并非完全獨立，教育會受到社會的影響，所以 B 錯誤，D 正確，故選D。

　　2.答案：C�！窘馕觥拷逃�具有永恒性，有人類社會就有教育，所以原始社會就有教育，而古代社會產(chǎn)生的是學校教育形式，所以 C 錯誤，故選 C。

　　3.答案：A�！窘馕觥坑�國學者斯賓塞在《什么知識最有價值》一書中，提出課程一詞用于教育科學的專門術(shù)語，故選 A。

　　4.答案：A�！窘馕觥凯h(huán)境對人的身心發(fā)展有著重要影響，為人的發(fā)展提供各種機遇，使遺傳的可能性變成現(xiàn)實�！懊夏溉�遷”通過環(huán)境的變化影響人，故選 A。

　　5.答案：A�！窘馕觥可�物起源說認為，教育起源于動物的本能，其代表人為沛西.能與利托爾諾。故本題答案為 A。

　　6.答案：B�！窘馕觥靠涿兰~斯在其代表作《大教學論》中提出了其“泛智教育”的理想，系統(tǒng)論述了班級授課制。故選 B。

　　7.答案：B。【解析】《四書》指的是《論語》、《孟子》、《中庸》、《大學》。故本題答案 B。

　　8.答案：A�！窘馕觥拷逃�與生產(chǎn)力的發(fā)展速度是不均衡的，可能超前于生產(chǎn)力的發(fā)展水平，也可能落后于一定的生產(chǎn)力發(fā)展水平。故選A。

　　9.答案：B�！窘馕觥總�體身心發(fā)展的不平衡性具體表現(xiàn)一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。二是個體不同方面發(fā)展的速度是不均衡的。題干中同一方面不同時期發(fā)展的速度不同，故選擇 B。

　　10.答案：A�！窘馕觥拷虒W過程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會知識。故本題答案為 A。

　　11.答案：B�！窘馕觥空勗挿ㄓ纸袉柎鸱�，是教師按一定的教學要求提出問題讓學生回答，通過問答，對話的形式引導學生思考，探究或獲取知識，促進學生智能發(fā)展的教學方法。故本題答案為 B。

　　12.答案：B�！窘馕觥啃Ф仁侵笢y量的正確性，即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量出東西的程度，題干中結(jié)果的正確性就是效度，故選擇B。

　　13.答案：B。【解析】仁言不如仁聲(音樂)之入人深也，也就是用音樂去感化學生，去教化學生品德，這屬于情感陶冶法中的用美好的事物感化學生。故本題答案為 B。

　　14.答案：D�！窘馕觥苛私鈱W生是班主任工作的基礎(chǔ)和前提，班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。故選擇 D。

　　15.答案：A�！窘馕觥亢諣柊吞氐倪@句話告訴我們在教學的過程中不僅要傳授給學生科學的知識，還要對學生的品德進行教育，符合知識與思想品德相結(jié)合的規(guī)律，故選擇 B。

　　16.答案：A。【解析】永久客體性，指兒童知道當物體不在眼前，但仍存在與世界上。這個在兒童 9 到 12 月的時候就有這個能力。這個階段屬于感知運動階段。故本題答案為 D。

　　17.答案：B。【解析】下位學習，指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。等臂杠桿是杠桿的一種。

　　18 答案：C�！窘馕觥口叡軟_突指的是同一個目標既有吸引力，又排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。題目中目標為大學生想要找中介兼職，吸引力在于賺零花錢和得到實踐鍛煉，排斥力在于擔心上當受騙影響學習。故本題答案為 C。

　　19.答案：A。【解析】自我強化是學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應(yīng)學習行為，是學生自己對自己的評價和監(jiān)督。故選擇 A。

　　20.答案：A�！窘馕觥磕懼�質(zhì)的氣質(zhì)類型特點為直率熱情、精力旺盛、剛強，但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事，好沖動。題目中符合膽汁質(zhì)的特點，故本題答案為 A。

　　21.答案：B�！窘馕觥俊秾W記》是世界最早論述教育和教育問題的專著，系統(tǒng)論述了尊師重道，教學相長，長善救失以及不凌節(jié)而施等教育思想，故選擇 B。

　　22.答案：A。【解析】早期遷移理論包括形式訓練說、相同要素說、概括化理論和關(guān)系轉(zhuǎn)化說。故本題答案為 A。

　　23.答案：A�！窘馕觥勘绢}考查的是教育目的的導向性功能。教育目的的導向性功能其實也就是教育目的的定向功能，它包含對教育性質(zhì)的定向作用、對人的培養(yǎng)的定向作用、對課程選擇及其建設(shè)的定向作用以及對教師教學的定向作用。故選 A。B 選項調(diào)控功能是一定社會依據(jù)自身或人的發(fā)展需要對教育活動進行調(diào)節(jié)、控制的一種重要手段，以便達到其自身發(fā)展的目的。C 選項教育目的不僅是教育活動應(yīng)該遵循的根本指導原則，而且也是檢查評價教育活動的重要依據(jù)。具體體現(xiàn)為對價值變異情況的判斷與評價和對教育效果的評價。

　　24.答案：D�！窘馕觥勘绢}考查的是隱性課程的理解。隱形課程是指學生在學校情景中無意識地獲得經(jīng)驗、價值觀、理想等意識形態(tài)內(nèi)容和文化影響。而我們教科書是教師有意識傳授給學生的內(nèi)容，屬于顯性課程。故選 D。

　　25.答案：B�！窘馕觥勘绢}考查的是班級的功能。根據(jù)評價判斷優(yōu)勢與不足，屬于班級功能中的診斷功能。故選 B。

　　26.答案：C�！窘馕觥勘绢}考查的是教學原則。直觀性教學原則是指教師運用學生的多種感官與已知經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面的掌握知識。教師讓學生對長方體的實物進行觀察，是為了讓學生獲得一種直接的經(jīng)驗，是一種直觀性教學原則。故選 C。

　　27.答案：A�！窘馕觥勘绢}考查的是赫爾巴特的教學觀點。赫爾巴特的“教育性教學原則”中的“教育性”實際上也就是我們現(xiàn)在所說的“德育”。故選 A。

　　28.答案：D�！窘馕觥勘绢}考查的是德育目的三個要素。學校德育目的構(gòu)成的三因素論中的三因素是道德認知、道德情感、道德行為，也就是布魯姆對知識目標、情感目標、動作目標的概述。故選 D。

　　29.答案：C�！窘馕觥勘绢}考查的是實習作業(yè)法的理解。實習作業(yè)法是指根據(jù)教學任務(wù)的要求，學生在教師指導下在校內(nèi)外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。這種方法在自然科學中占有重要地位，如數(shù)學課的測量練習、生物課的植物栽培等。故選 C。

　　30.答案：C�！窘馕觥勘绢}考查的是對情感陶冶法的理解。陶冶法是指老師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。題干中老師運用了自身的高尚的情感、優(yōu)美的歌曲去感染學生，因此是陶冶法。

　　31.答案：D�！窘馕觥勘绢}考查的是新課改三維目標的理解。產(chǎn)生喜愛之情、激發(fā)興趣都在強調(diào)情感，因此選擇情感態(tài)度與價值觀。故選D。

　　32.答案：B�！窘馕觥勘绢}考查的是批判教育學的理解。批判教育學認為教育跟政治和階級分化有著不可分割的關(guān)系，因此教育體現(xiàn)了主導地位階級的思想意識，教育是一種維護階級和社會不公正的工具。因此 ABD 都符合批判教育學的觀點。C 項教育是在一定文化背景下進行的，因此教育過程就是一種歷史文化過程，這是文化教育學的觀點。故選 B。

　　33.答案：C。【解析】本題考查的是課程內(nèi)容遵循的原則。整合性是指課程中不同的學習經(jīng)驗之間建立聯(lián)系，強調(diào)保持各種課程內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系，以便有助于學生獲得一種統(tǒng)一觀念。題干中強調(diào)要培養(yǎng)學生處理數(shù)量問題的技能和有效運用這些技能生活、學習、工作中的能力，也就是在強調(diào)要培養(yǎng)學生把各種對各種解決數(shù)量問題技能運用用其他領(lǐng)域，與其他領(lǐng)域的學習整合起來。故本題答案選擇 C 項。

　　34.答案：D�！窘馕觥勘绢}考查的是班主任的工作。開展班主任工作的前提和基礎(chǔ)是了解和研究學生，故本題答案選擇 D 項。

　　35.答案：B�！窘馕觥勘绢}考查的是教育道德。教育道德是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及黨的基本路線為知道，反映黨和國家在教育方面的利益和意志，依靠社會輿論、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習慣和教育力量來實現(xiàn)的行為準則。因此，B 項說法錯誤。故本題答案選擇 B 項。

　　36.答案：C�！窘馕觥勘绢}考查的是教育的地位�！鞍倌甏笥嫞�教育為本”意思是指國家的長遠發(fā)展需要以教育作為基礎(chǔ)。當今世界，綜合國力的競爭，越來越表現(xiàn)為經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力的競爭。無論就其中哪一方面實力的增強來說，教育都具有基礎(chǔ)性的地位。故本題答案選擇 C 項。

　　37.答案：C�！窘馕觥勘绢}考查的是教學原則。保教原則是指在幼兒教育中要堅持保育和教育的結(jié)合;因材施教原則是指在教學中要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時根據(jù)學生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短;整體綜合原則是指將幼兒教育的各個要素作為一個整體進行設(shè)計，共同作用于幼兒;全面和諧教育原則是指在教育中要重視促進學生的全面發(fā)展。題干主要體現(xiàn)了幼兒園與社區(qū)、家庭的整體協(xié)作共同促進幼兒的發(fā)展，符合整體綜合原則。故本題答案選擇 C 項。

　　38.答案：A�！窘馕觥俊秾W記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育教學問題的論著。

　　39.答案：A。【解析】教育通過培養(yǎng)人才來實現(xiàn)對政治經(jīng)濟制度的影響。

　　40.答案：C�！窘馕觥窟z傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的物質(zhì)前提。

　　41.答案：C�！窘馕觥啃抡n改強調(diào)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度，改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。

　　42.答案：A。【解析】信度主要指測驗結(jié)果的前后一致性程度。效度強調(diào)準確性。區(qū)分度也叫鑒別力是將高分和低分者區(qū)分開來。難度是難易程度，最佳難度在 0.5。

　　43.答案：B。清政府第一個頒布的學制是壬寅學制，第一個頒布且實施的學制是癸卯學制。C 壬戌學制是第一個效仿美國制定的學制，D是第一個具有資本主義性質(zhì)的學制。

　　44.答案：B。勒溫對教師領(lǐng)導方式的分類中，放任型的特點為無序，師生關(guān)系差，符合題干描述，民主型領(lǐng)導方式特點為平等，師生關(guān)系融洽，專制型領(lǐng)導方式特點為命令服從，師生關(guān)系緊張。

　　45.答案：B。【解析】《教師法》第五條管理體制規(guī)定，國務(wù)院教育行政部門主管全國教師工作。

　　46.答案：C�！窘馕觥咳鹞臏y驗被稱為公平測驗，以圖形推理為主。比納西蒙量表是世界上第一個智力量表，斯坦福比納量表是是應(yīng)用最為廣泛的量表，用比率智商來代表人的智力。韋克斯勒量表按年齡分段，用離差智商代表智力。

　　47.答案：A�！窘馕觥�6-11 歲兒童人格發(fā)展勤奮感對自卑感。3-6 主動對內(nèi)疚，12-18 自我同一對角色混亂，18 個月到 3 歲自主對羞怯。

　　48.答案：D�！窘馕觥啃问竭\算階段兒童的思維是以命題形式進行的，能進行邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題，其思維水平已經(jīng)接近成人的水平。

　　49.答案：B。解析:逃避是當刺激物出現(xiàn)然后逃開，題干中下雨是刺激物，一旦下雨麗麗就會奔跑逃開，這屬于逃避。如果是代表刺激物的信號出現(xiàn)而逃開是回避，于是常說的防患于未然屬于回避。

　　50.答案：C�！窘馕觥拷�構(gòu)主義的學習觀為自主合作探究，強調(diào)在學習中學生自主構(gòu)建知識，分工合作，并圍繞問題進行探究。行為主義關(guān)注刺激和反應(yīng)，認知更強調(diào)主觀能動性，人本的代表性觀點為有意義的自由學習。