2020中學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力特訓(xùn)試題（四）_第3頁(yè)

　　二、辨析題(本大題共4小題。每小題8分。共32分)判斷正誤。并說(shuō)明理由。

　　22.全面發(fā)展教育就是平均發(fā)展。

　　23.教師勞動(dòng)是個(gè)體性和集體性勞動(dòng)的結(jié)合。

　　24.考試中，主觀性試題越少越好。

　　25.學(xué)校教育應(yīng)注重學(xué)生思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而不應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)和基本技能的培養(yǎng)。

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題。每小題10分.共40分)

　　26.簡(jiǎn)述程序教學(xué)及其原則。

　　27.簡(jiǎn)述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略.

　　28.埃里克森的人格發(fā)展理論包括哪幾個(gè)階段?

　　29.簡(jiǎn)述智力的群體差異。

　　四、材料分析題(本大題共2小題。每小題18分。共36分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　30.材料

　　李南是一位剛走上教育崗位的年輕教師。上崗之前，他躊躇滿志，想象著老師的那些工作：備課、上課、批改作業(yè)等都是那樣的簡(jiǎn)單。而且作為物理教師，不用操心思想工作之類，可省去許多麻煩�？傊畬�(duì)于自己這個(gè)大學(xué)的高才生來(lái)說(shuō)，要駕馭教師工作是輕而易舉的事。

　　然而，上崗兩個(gè)月后，李南沒(méi)有了往日的瀟灑，他沮喪到了極點(diǎn)。走進(jìn)教室，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)比想象中的差多了，有一些對(duì)他沒(méi)有禮貌，時(shí)不時(shí)抓住機(jī)會(huì)向他挑釁。課堂上還經(jīng)常出現(xiàn)辱罵打架的事情，真叫李南不勝其煩。李南不認(rèn)為是自己無(wú)能，而是學(xué)生太差。他覺(jué)得，與其把時(shí)間花在這難見(jiàn)成效的工作上，還不如早點(diǎn)改行。他想辭職去做生意，但是仔細(xì)想想，就此離開(kāi)教育工作，他多少又心有不甘。但如果繼續(xù)干下去，出路又何在?

　　問(wèn)題：(1)李南想象中的教學(xué)與實(shí)際教學(xué)呈現(xiàn)出非常大的反差，其問(wèn)題的根源何在?請(qǐng)幫助李南分析其境遇的原因。(9分)

　　(2)李南如何才能走出困境?請(qǐng)你給李南提出一些有關(guān)教學(xué)策略和課堂管理方面的建議。(9分)

　　31.材料

　　在實(shí)際的教學(xué)中，有的教師對(duì)學(xué)生作業(yè)采用“漏一補(bǔ)十”“錯(cuò)一罰十”的做法。

　　問(wèn)題：你怎樣看待這一現(xiàn)象?請(qǐng)運(yùn)用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析。