2020中學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力章節(jié)練習(xí):中學(xué)生發(fā)展心理_第3頁(yè)

　　參考答案：

　　1.C【解析】心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

　　2.A【解析】心理過(guò)程包括認(rèn)知過(guò)程、情緒情感過(guò)程和意志過(guò)程三個(gè)方面。因此，答案為A項(xiàng)。

　　3.D【解析】腦干包括延髓、橋腦和中腦，其中延髓直接關(guān)系到人的生命，被稱為“生命中樞”。

　　4.B【解析】腦的反射活動(dòng)是人的心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的生理結(jié)構(gòu)是反射弧。

　　5.C【解析】略。

　　6.D【解析】心理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)，是一門(mén)中間(或邊緣)科學(xué)。

　　7.B【解析】人的喜、怒、哀、懼是情緒情感過(guò)程，屬于心理過(guò)程。

　　8.C【解析】言語(yǔ)是指人們用語(yǔ)言進(jìn)行交際的活動(dòng)過(guò)程。語(yǔ)言是人類通過(guò)高度結(jié)構(gòu)化的聲音組合或書(shū)寫(xiě)符號(hào)、手勢(shì)等構(gòu)成的一種符號(hào)系統(tǒng)。語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象，是語(yǔ)言學(xué)研究的對(duì)象;言語(yǔ)是心理現(xiàn)象，是心理學(xué)研究的對(duì)象。詞、句子是一種書(shū)寫(xiě)符號(hào)。

　　9.C【解析】個(gè)性心理特征，包括個(gè)體的氣質(zhì)、性格、能力等。

　　10.D【解析】略。

　　11.C【解析】略。

　　12.C【解析】心理的發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時(shí)間和最終達(dá)到的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面表現(xiàn)出個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度、發(fā)展的起止時(shí)間與到達(dá)成熟時(shí)期的不同進(jìn)程;另一方面也表現(xiàn)出同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。題干描述的正是不同系統(tǒng)發(fā)展的不平衡性。故本題選C項(xiàng)。

　　13.C【解析】“教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面”有兩層含義：(1)教學(xué)在發(fā)展中起主導(dǎo)作用。它決定著兒童的發(fā)展，決定著發(fā)展的內(nèi)容、水平、速度及智力活動(dòng)的特點(diǎn)。(2)教學(xué)創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。

　　14.A【解析】略。

　　15.D【解析】我國(guó)心理學(xué)家將個(gè)體的心理發(fā)展劃分為八個(gè)階段：-孚1J1期(0～1歲)、嬰兒期(1～3歲)、幼兒期(3～6、7歲)、童年期(6、7～11、12歲)、少年期(11、12～14、15歲)、青年期(14、15～25歲)、成年期(25～65歲)、老年期(65歲以后)。

　　16.B【解析】整個(gè)少年期充滿獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜的矛盾。這一時(shí)期也被稱為“心理斷乳期”或“危險(xiǎn)期”。

　　17.C【解析】青年初期相當(dāng)于高中時(shí)期，是個(gè)體在生理上、心理上和社會(huì)性上向成人接近的時(shí)期。這一時(shí)期的青年，智力接近成熟，抽象邏輯思維由“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開(kāi)始出現(xiàn)辯證思維。

　　18.D【解析】任何一個(gè)正常學(xué)生的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的的基本階段，但在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平，以及發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面往往又千差萬(wàn)別。這是心理發(fā)展差異性的典型體現(xiàn)，這些差異要求教師要做到因材施教。

　　19.D【解析】人的高級(jí)心理機(jī)能是在與社會(huì)環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來(lái)的，或者說(shuō)人的高級(jí)心理活動(dòng)起源于社會(huì)的交往。兒童的認(rèn)知發(fā)展更多地依賴于周?chē)�人們的幫助，兒童的知識(shí)、思想、態(tài)度、價(jià)值觀都是在與他人的交往中發(fā)展起來(lái)的。維果茨基指出，兒童在與成人交往的過(guò)程中，通過(guò)掌握高級(jí)心理機(jī)能的工具——語(yǔ)言符號(hào)這一中介環(huán)節(jié)，使其在低級(jí)的心理機(jī)能基礎(chǔ)上形成各種新的心理機(jī)能。

　　20.B【解析】少年期是個(gè)體從童年期向青年期過(guò)渡的時(shí)期，具有半幼稚、半成熟的特點(diǎn)。整個(gè)少年期充滿獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜的矛盾。