2020中學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力章節(jié)練習(xí):教育與人的發(fā)展_第2頁(yè)

　　參考答案：

　　單項(xiàng)選擇題

　　辨析題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　這種說(shuō)法是正確的。遺傳素質(zhì)是指從上一代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。這些遺傳素質(zhì)是先天的，與生俱來(lái)的。人的發(fā)展就是在人類(lèi)特有的遺傳素質(zhì)基礎(chǔ)上展開(kāi)的。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展：遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展的水平及階段。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。學(xué)校教育是一種特殊環(huán)境，在青少年身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，表現(xiàn)在：

　�、賹W(xué)校教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，它主導(dǎo)著人的發(fā)展方向;

　　②教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻;

　�、蹖W(xué)校有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教育工作的教師;

　�、芮嗌倌甑纳硇陌l(fā)展特點(diǎn)決定了學(xué)校教育所發(fā)揮的作用是主導(dǎo)作用。

　　但教育也不是萬(wàn)能的，學(xué)校教育對(duì)加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能的發(fā)揮也是有條件的。低估遺傳、環(huán)境的影響和作用而片面夸大教育的作用是不正確的。人的發(fā)展是遺傳、環(huán)境、成熟、教育與個(gè)體實(shí)踐等多種因素綜合作用的結(jié)果。

　　簡(jiǎn)答題

　　【答案要點(diǎn)】

　　個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：

　�、賯�(gè)體身心發(fā)展的順序性;

　�、趥�(gè)體身心發(fā)展的階段性;

　�、蹅�(gè)體身心發(fā)展的不均衡性;

　�、軅�(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性;

　　⑤個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。

　　材料分析題

　　【答案要點(diǎn)】

　　這一觀點(diǎn)是不正確的。理由：這一觀點(diǎn)是不全面的。高爾頓的研究揭示了遺傳在人的智力發(fā)展中的影響。遺傳是人的心理發(fā)展的前提或物質(zhì)基礎(chǔ)，從這個(gè)角度來(lái)看，高爾頓的結(jié)論是正確的。但是，影響人的智力發(fā)展的因素不僅僅是遺傳，還包括成熟、環(huán)境、教育以及個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響。

　　環(huán)境是人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，為人的發(fā)展提供對(duì)象、手段、資源、機(jī)遇等。人的智力在與環(huán)境相互作用中得到發(fā)展。家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)模式、大眾傳媒和教育對(duì)人的智力發(fā)展有重要的影響。其中，教育的影響最為重要。不同的自然物理因素也會(huì)影響個(gè)體心理發(fā)展。另外，個(gè)體的主觀能動(dòng)性也對(duì)智力的發(fā)展有影響作用。在同樣的環(huán)境、教育條件下，擁有類(lèi)似遺傳條件的人智力發(fā)展水平不一樣，其中重要的原因就是個(gè)人主觀能動(dòng)性不同。所以說(shuō)，高爾頓的結(jié)論是片面的，不夠完整的。