2020中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》提升訓(xùn)練（6）

　　一、辨析題，判斷正誤，并說明理由。

　　1. 義務(wù)教育的實(shí)質(zhì)是為高級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源。

　　2. 思維定勢(shì)和功能固著都對(duì)問題解決起著消極作用。

　　3. 為了提高教學(xué)效果，教師必須在課堂上要求學(xué)生一直保持隨意注意。

　　4. 德育過程應(yīng)該從提高道德認(rèn)識(shí)開始。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　1. 簡(jiǎn)述影響人的身心發(fā)展的因素。

　　2. 簡(jiǎn)述如何貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則。

　　3. 簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本階段。

　　4. 教師心理健康的自我調(diào)適方法有哪些?

　　三、材料分析題，閱讀材料，并回答問題

　　1. 材料：

　　陶行知當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，有一天看到一個(gè)學(xué)生用泥塊砸自己班上的同學(xué)，當(dāng)場(chǎng)喝止他，并令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室去。放學(xué)后，陶行知來到校長(zhǎng)室，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)等在門口了。一見面，陶行知掏出一塊糖給他，說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到了這里，而我卻遲到了。”學(xué)生驚異地接過糖，陶行知又掏出一塊糖放到他手里，說：“我讓你住手你就住手了，這說明你很尊重我，這塊糖獎(jiǎng)勵(lì)給你對(duì)我的尊重�！蹦莻�(gè)同學(xué)更驚異了，陶行知又掏出第三塊糖塞到他手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女生，你砸他們，說明你很有正義感�！蹦莻�(gè)同學(xué)感動(dòng)極了，他流著淚后悔地說：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，我也不應(yīng)該動(dòng)手�！碧招兄�隨即掏出第四塊糖塞到他手里，說：“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，我的糖也用完了，我們的談話也結(jié)束吧!”

　　問題：

　　(1)陶行知的做法體現(xiàn)了哪些德育原則?(9分)

　　(2)材料體現(xiàn)的德育過程的規(guī)律有哪些?(9分)

　　2. 材料：

　　老師：雪化了變成什么?

　　學(xué)生：雪化了變成水)

　　老師點(diǎn)頭表示肯定：雪化了還能變成什么?

　　學(xué)生：?

　　老師：雪化了，天氣——

　　學(xué)生：越來越暖和了。

　　老師：大家穿著的衣服——

　　學(xué)生：越來越少了。

　　老師：小草開始——

　　學(xué)生：發(fā)芽了。

　　老師：小燕子——

　　學(xué)生：從南方飛回來了。

　　突然，一個(gè)學(xué)生站起來：雪化了變成春天。

　　老師：對(duì)了，雪化了變成水，但也能變成春天!

　　問題：

　　(1)該老師主要采用了什么教學(xué)方法?

　　(2)這種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)是什么?

　　(3)該如何運(yùn)用這種教學(xué)方法?