2019中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》試題1_第2頁

　　21. 主張“接受教育應(yīng)該是一個(gè)人從生到死永不休止的事情，教

　　育應(yīng)當(dāng)在每一個(gè)人需要的時(shí)刻以最好的方式提供必要的知識(shí)和技

　　能”這一觀點(diǎn)的當(dāng)代教育思潮是( )。

　　A. 繼續(xù)教育 B. 終身教育

　　C. 生涯教育 D. 補(bǔ)償教育

　　22. 開展教學(xué)過程最優(yōu)化與教學(xué)質(zhì)量提高實(shí)驗(yàn)研究的教育家

　　是( )。

　　A. 馬卡連柯 B. 贊可夫

　　C. 奧蘇伯爾 D. 巴班斯基

　　23. 人的語言、思維的發(fā)展都分別存在著關(guān)鍵期，這說明人的身

　　心發(fā)展具有( )。

　　A. 順序性 B. 階段性

　　C. 不平衡性 D. 差異性

　　24. 集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則，是教育家( )的

　　成功教育經(jīng)驗(yàn)。

　　A. 馬卡連柯 B. 加里寧

　　C. 烏申斯基 D. 贊可夫

　　25. 李大力最近發(fā)現(xiàn)，正在讀初三的兒子李小力難以保持自我

　　一致性，容易喪失目標(biāo)，失去信心。 依據(jù)埃里克森的心理社會(huì)性發(fā)

　　展理論，李小力個(gè)體發(fā)展危機(jī)沒有處理好的階段是( )。

　　A. 主動(dòng)感—— — 內(nèi)疚感

　　B. 勤奮感—— — 自卑感

　　C. 角色同一—— — 角色混亂

　　D. 信任—— — 懷疑

　　26. 王老師觀察到，在若干次探究性小組合作學(xué)習(xí)的討論環(huán)節(jié)

　　中，孫麗同學(xué)自己總是拿不定主意，要靠同伴拿主意。 這說明孫麗

　　的學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于( )。

　　A. 場(chǎng)獨(dú)立型 B. 沖動(dòng)型

　　C. 沉思型 D. 場(chǎng)依存型

　　27. 下列不屬于學(xué)校心理健康教育中常用途徑的是( )。

　　A. 心理輔導(dǎo)課程 B. 教育教學(xué)滲透

　　C. 精神治療 D. 心理咨詢

　　28. 實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，人很難做到在左手畫圓形的同時(shí)右手畫正方形。

　　這涉及( )。

　　A. 注意的范圍 B. 注意的分配

　　C. 注意的強(qiáng)度 D. 注意的穩(wěn)定性

　　29. 人際交往過程中會(huì)把自己的認(rèn)識(shí)、情感、意志等特征強(qiáng)加在

　　他人身上，以己度人。 其中涉及的主要心理概念是( )。

　　A. 第一印象 B. 光環(huán)效應(yīng)

　　C. 定勢(shì) D. 投射

　　30. 個(gè)體對(duì)他人的外表有良好的印象，往往也會(huì)傾向于肯定其

　　人格品質(zhì)。 這種效應(yīng)是( )。

　　A. 暈輪效應(yīng) B. 首因效應(yīng)

　　C. 近因效應(yīng) D. 投射效應(yīng)

　　31. 首次將《教育學(xué)》作為大學(xué)課程進(jìn)行講授的學(xué)者是( )。

　　A. 夸美紐斯 B. 康德

　　C. 赫爾巴特 D. 裴斯泰洛奇

　　32. “你要滿足你的要求和愿望，你就必須認(rèn)真和思考，但是為

　　了這個(gè)目的，你也必須行動(dòng)，知和行又是那么緊密地聯(lián)系著，假如

　　一個(gè)停止了，另一個(gè)也隨之停止。”這句話反映的教學(xué)原則是( )。

　　A. 思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則

　　B. 理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　C. 鞏固性原則

　　D. 差異性原則