2019中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》試題1

　 1. 利用圖片、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學(xué)的

　　直觀類型是( )。

　　A. 實物直觀 B. 模象直觀

　　C. 語言直觀 D. 抽象直觀

　　2. 直接制約教育的社會性質(zhì)和發(fā)展方向的社會因素是( )。

　　A. 生產(chǎn)力水平 B. 科學(xué)水平

　　C. 文化傳播 D. 政治經(jīng)濟制度

　　3. 以下影響人發(fā)展的因素中，對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用的影

　　響因素是( )。

　　A. 學(xué)校教育 B. 家庭教育

　　C. 社會教育 D. 自我教育

　　4. 學(xué)生中心課程論的代表人物是( )。

　　A. 布魯納 B. 羅杰斯

　　C. 皮亞杰 D. 盧梭

　　5. 當前我國教育目的的核心內(nèi)容是( )。

　　A. 教育以人為本 B. 培養(yǎng)全面發(fā)展的人

　　C. 教育要五育并舉 D. 為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)

　　6. 下列選項中不屬于想象基本形式的是( )。

　　A. 創(chuàng)造 B. 黏合

　　C. 夸張 D. 典型化

　　7. 班級管理中制定的班干部輪換制度屬于( )管理模式。

　　A. 常規(guī) B. 平行

　　C. 民主 D. 目標

　　教 育 知 識 與 能 力

　　8. 下列選項中，不屬于羅杰斯人本主義教育主張的是( )。

　　A. 提倡意義學(xué)習(xí) B. 提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　C. 主張非指導(dǎo)性教學(xué) D. 主張移情性理解

　　9. 王老師在教學(xué)中比較重視基本概念、原理及學(xué)習(xí)方法的教

　　授。 他所遵循的學(xué)習(xí)理論是( )。

　　A. 行為主義學(xué)習(xí)原理 B. 認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

　　C. 認知同化學(xué)習(xí)理論 D. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

　　10. 近代教育史，首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)基礎(chǔ)

　　上的教育家是( )。

　　A. 夸美紐斯 B. 洛克

　　C. 杜威 D. 赫爾巴特

　　11. “時間就是生命”這一命題所表達的觀念，在知識分類體

　　系中屬于( )。

　　A. 陳述性知識 B. 程序性知識

　　C. 策略性知識 D. 條件性知識

　　12. 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ”這句話所

　　強調(diào)的影響學(xué)習(xí)的因素是( )。

　　A. 知識和興趣 B. 興趣和努力

　　C. 興趣和情感 D. 情感和努力

　　13. 最早對班級授課制進行研究，確定了班級授課制基本輪廓的

　　是( )。

　　A. 赫爾巴特 B. 凱洛夫

　　C. 夸美紐斯 D. 杜威

　　14. 看過《西游記》的人在頭腦中都可以形成孫悟空的形象，這

　　是( )的心理活動。

　　A. 表象 B. 再造想象

　　C. 創(chuàng)造想象 D. 幻想

　　15. 把對集體的管理和對個人的管理結(jié)合起來的班級管理方式

　　是( )。

　　A. 常規(guī)管理 B. 目標管理

　　C. 平行管理 D. 民主管理

　　16. 在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過觀察榜樣的行為受到強化，從而

　　在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，班杜拉稱這種現(xiàn)象是( )。

　　A. 自我強化 B. 內(nèi)部強化

　　C. 替代性強化 D. 負強化

　　17. 在對道德兩難故事“海因茨偷藥”進行評判時，小明認為海

　　因茨偷藥會被警察抓起來，所以他不應(yīng)該偷藥。 按照科爾伯格的道

　　德發(fā)展階段理論，小明的道德發(fā)展階段處于( )。

　　A. 前習(xí)俗水平 B. 習(xí)俗水平

　　C. 后習(xí)俗水平 D. 準習(xí)俗水平

　　18. 兒童在熟悉了“哈密瓜”“西瓜”“菠蘿”等概念之后，再學(xué)習(xí)“水

　　果”這一概念，按照奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類理論，這種學(xué)習(xí)屬于( )。

　　A. 上位學(xué)習(xí) B. 下位學(xué)習(xí)

　　C. 組合學(xué)習(xí) D. 并列學(xué)習(xí)

　　19. 用圖式、同化、順應(yīng)、平衡這些概念來說明兒童認知發(fā)展規(guī)

　　律的心理學(xué)家是( )。

　　A. 奧蘇伯爾 B. 布盧姆

　　C. 皮亞杰 D. 羅杰斯

　　20. 科爾伯格繼承并發(fā)展了皮亞杰的道德發(fā)展理論，著重研究

　　兒童道德認知的發(fā)展，在國際心理學(xué)界、教育界引起了很大反響。

　　根據(jù)他的理論，人的品德發(fā)展的最高水平是( )。

　　A. 遵守法規(guī)取向 B. 普遍倫理取向

　　C. 尋求認可取向 D. 社會契約取向