2019中學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力預(yù)習(xí)題（五）_第3頁(yè)

　　二、辨析題(共10道題，每題2分，共20分。判斷正誤，并說(shuō)明理由)

　　1.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類(lèi)，學(xué)習(xí)“功一力×距離”是懈決問(wèn)題學(xué)習(xí)。

　　2.定勢(shì)對(duì)遷移只起阻礙作用。

　　3.建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)就是知識(shí)的傳遞。

　　4.學(xué)習(xí)期待就其作用來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)的誘因。

　　5.通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是下位學(xué)習(xí)。

　　6.教育受政治經(jīng)濟(jì)制度的制約，所以教育只能完全依附于政治經(jīng)濟(jì)制度。

　　7.一節(jié)課既有檢查復(fù)習(xí)，又有新知識(shí)的講授，還有練習(xí)鞏固，從課的類(lèi)型上分這是一節(jié)綜合課。

　　8.考試時(shí)為照顧部分落后學(xué)生，應(yīng)盡可能降低試題難度和分量。

　　9.教育目的是一種理想，因此，從不同的哲學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主觀意志的產(chǎn)物。

　　10.身心發(fā)展的關(guān)鍵期表明人的身心發(fā)展具有不平衡性。

　　三、簡(jiǎn)答題(共6道題，每題5分，共30分)

　　1.選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的主要依據(jù)是什么

　　2.班主任應(yīng)如何發(fā)揮本班任課教師的作用?

　　3.學(xué)校教師管理的內(nèi)容有哪些?

　　4.簡(jiǎn)述影響遷移的主要因素。

　　5.簡(jiǎn)述專(zhuān)家型教師需具有的主要知識(shí)。

　　6.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)。

　　四、材料分析題(共2道題，每題20分，共40分)

　　1.學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才會(huì)花很多時(shí)間看書(shū)，平時(shí)幾乎從不花時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時(shí)，小王常常是課本上有什么、內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想。

　　請(qǐng)根據(jù)學(xué)習(xí)策略和方法的內(nèi)容對(duì)小王的學(xué)習(xí)策略加以指導(dǎo)。

　　2.某學(xué)校組織公開(kāi)課，在老師上課的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)向?qū)W生提問(wèn)。去聽(tīng)課的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，老師每次提問(wèn)時(shí)，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生回答，而不會(huì)叫自己的孩子。

　　請(qǐng)分析如何通過(guò)課程教學(xué)改革改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況。