2018教師資格證《教育知識與能力》自測試題及答案2_第7頁

　　11.A【解析】說服教育法是通過語言說理，使學生明曉道理，分清是非，提高品德認識的方法，它包括語言文

　　字說服和事實說服。

　　12.B【解析】了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎。

　　13.C【解析】性格可以做善惡評價，有好壞之分。

　　14.D【解析】問題解決是由一定的情景引起的，按照一定的目標，應用各種認知活動、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得到解決的過程。其具有目的性、認知性和序列性三大特點。

　　15.C【解析】ABC理論中A代表個體遇到的主要事實、行為、事件，B代表個體對A的信念、觀點，C代表事件造成的情緒結(jié)果。

　　16.B【解析】感覺對比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺對比分為兩種：同時對比和繼時對比。刺激物先后作用于同一感受器會產(chǎn)生繼時對比現(xiàn)象。題干描述的情形就是繼時對比的現(xiàn)象。

　　17.A【解析】心理健康教育的總目標為提高學生的心理素質(zhì)。

　　18.C【解析】相同要素說是由美國的教育心理學家桑代克等人所提出的關于學習遷移的理論。

　　19.A【解析】瞬時記憶是指外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，一定數(shù)量的信息在感覺通道內(nèi)迅速被登記并保留一瞬間的記憶。外界信息在感覺記憶中的保持是很短暫的，圖像記憶保持的時間約0.25—1秒，聲像記憶雖超過l秒，但也不長于4秒。

　　20.B【解析】思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)和事物之間內(nèi)在聯(lián)系的認識。

　　21.C【解析】具體運算階段的兒童已能運用表象進行邏輯推理，對走過的路畫出線路圖正是這一能力的體現(xiàn)。