2018教師資格證《教育知識與能力》試題及答案一_第2頁

　　11.主張培養(yǎng)“上士”或“隱君子”，并提倡懷疑的學習方法的是()

　　A.儒家

　　B.法家

　　C.墨家

　　D.道家

　　答案： D

　　解析： 道家反對儒家的禮教，主張培養(yǎng)“上士”或“隱君子”，提倡懷疑的學習方法，講究辯證法，提倡“用反”“虛靜”等充滿辯證法思想的教育教學原則。

　　12.“近朱者赤，近墨者黑”“白沙在涅，與之俱黑”，這強調(diào)的是()因素對人的潛移默化的作用。

　　A.遺傳

　　B.環(huán)境

　　C.教育

　　D.主觀能動性

　　答案： B

　　解析： 題干描述的是環(huán)境對人發(fā)展的作用。

　　13.下列教學方法中，有利于培養(yǎng)學生獨立使用儀器進行科學實驗的基本技能的是()

　　A.實驗法

　　B.實習作業(yè)法

　　C.練習法

　　D.實踐活動法

　　答案： A

　　解析： 實驗法的優(yōu)點在于可以把理論與實踐結(jié)合起來，有利于激發(fā)學生的求知欲望;有利于培養(yǎng)學生獨立使用儀器進行科學實驗的基本技能;有利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和扎實的作風。

　　14.下列選項中，不屬于學習動機功能的是()

　　A.激發(fā)功能

　　B.指向功能

　　C.強化功能

　　D.辨別功能

　　答案： D

　　解析： 學習動機一般有以下三種功能：激發(fā)功能、指向功能、維持和調(diào)節(jié)功能(強化功能)。

　　15.“由于我考試作弊的原因，老師再也不會喜歡我了�！边@句話表達的非理性信念是()

　　A.概括化

　　B.絕對化

　　C.糟糕至極

　　D.都不是

　　答案： B

　　解析： 人們持有的不合理信念總結(jié)起來有三個特征：絕對化的要求、過分概括化和糟糕至極。題干表達的過于絕對化。

　　16.一般由國家或國家教育行政部門制定，對受教育者提出總的要求，規(guī)定了要把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人的是()

　　A.教育目的

　　B.培養(yǎng)目標

　　C.教學目標

　　D.教育政策

　　答案： A

　　解析： 教育目的是根據(jù)一定社會發(fā)展和受教育者自身發(fā)展需要及規(guī)律，對受教育者提出的總的要求，規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標準。教育目的一般由國家或國家教育行政部門制定，指導(dǎo)一定時期各級各類的教育工作。

　　17.在教師頭腦中存在的關(guān)于某一類學生的固定形象是()

　　A.評價性學生觀

　　B.移情性學生觀

　　C.刻板印象

　　D.皮格馬利翁現(xiàn)象

　　答案： C

　　解析： 社會刻板印象是指對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體中的每一個人，認為他們每個人都具有這種特征，而無視團體成員中的個體差異。

　　18.強迫行為是指當事人反復(fù)去做自己不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會()

　　A.什么事也做不下去

　　B.痛苦不安

　　C.感到惴惴不安

　　D.感到極端焦慮

　　答案： D

　　解析： 強迫行為指當事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想、不這樣做，就會感到極端焦慮，主要有強迫洗滌、強迫檢查、強迫計數(shù)和強迫儀式動作。

　　19.教師在教學中要引導(dǎo)學生在理解的基礎(chǔ)上牢固的掌握所學知識與技能，長久的保持在記憶中，并根據(jù)需要準確而及時地再現(xiàn)和運用。這是教學的()

　　A.啟發(fā)性原則

　　B.直觀性原則

　　C.循序漸進原則

　　D.鞏固性原則

　　答案： D

　　解析： 題干描述的是鞏固性原則的含義。

　　20.智力測驗獲得智商140分以上者被稱為()

　　A.天才兒童

　　B.智力落后兒童

　　C.學習困難兒童

　　D.智力正常兒童

　　答案： A

　　解析： 推孟統(tǒng)計智商百分比認為，IQ超過140的人屬于天才，IQ超過130為智力超常。