2018教師資格證《教育知識與能力》試題及答案一

　　1.為了解決名詞、術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學時必須注意貫徹()

　　A.理論聯(lián)系實際原則

　　B.直觀性原則

　　C.鞏固性原則

　　D.啟發(fā)性原則

　　答案： B

　　解析： 直觀性原則是指在教學活動中，教師應(yīng)盡量利用學生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過各種形式的感知，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。直觀感知可以解決名詞、術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離具體形象的問題。

　　2.日常生活中“桌子”屬于()

　　A.具體概念和下定義概念

　　B.具體概念和科學概念

　　C.科學概念和下定義概念

　　D.具體概念和日常概念

　　答案： D

　　解析： 按事物的指認屬性形成的概念稱為具體概念。前科學概念又稱日常概念，是人們在日常交際過程中形成的。

　　3.容量平均值約為7個組塊的記憶是()

　　A.瞬時記憶

　　B.短時記憶

　　C.形象記憶

　　D.動作記憶

　　答案： B

　　解析： 短時記憶的容量一般是7±2，即5～9個項目，平均值為7。

　　4.整個課程編制過程中最為關(guān)鍵的準則是()

　　A.課程目標

　　B.課程計劃

　　C.課程標準

　　D.教材

　　答案： A

　　解析： 課程目標是確定課程內(nèi)容、教學目標和教學方法的基礎(chǔ)，是整個課程編制過程中最為關(guān)鍵的準則。

　　5.人類出現(xiàn)專門的教育形式即學校的時間是在()

　　A.原始社會

　　B.奴隸社會

　　C.封建社會

　　D.文明社會

　　答案： B

　　解析： 奴隸社會里，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學校教育，使教育從社會活動中分化出來，成為獨立的形態(tài)。

　　6.艾里斯的理性情緒療法認為異常心理產(chǎn)生的原因是()

　　A.個體遇到的生活事件

　　B.個體對事件的看法

　　C.事件造成的不良后果

　　D.個體所接受的教育程度

　　答案： B

　　解析： 美國心理學家艾里斯提出的“情緒ABC”理論，認為一個人情緒的好壞主要是由自己的認知和想法所決定的。情緒的好壞直接影響心理的正常與否。

　　7.不同階層的人接受不同的教育，勞動人民的子弟無權(quán)接受教育，這反映了古代教育的特點是()

　　A.等級性

　　B.專制性

　　C.道統(tǒng)性

　　D.刻板性

　　答案： A

　　解析： 不同階層的人接受不同的教育，勞動人民的子弟無權(quán)接受教育是教育的等級性的表現(xiàn)。

　　8.最基本、使用最廣泛的調(diào)查方法是()

　　A.問卷調(diào)查

　　B.訪談法

　　C.調(diào)查表法

　　D.查閱資料

　　答案： A

　　解析： 在教育調(diào)查研究中，常用的調(diào)查方法有查閱資料、問卷法、開調(diào)查會、訪談法和調(diào)查表法，其中最基本、使用最廣泛的方法是問卷調(diào)查。

　　9.()是指在識記之前所學習的材料對記憶后學習的材料發(fā)生的干擾作用。

　　A.倒攝抑制

　　B.前攝抑制

　　C.干擾

　　D.抑制

　　答案： B

　　解析： 前攝抑制是先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用。

　　10.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于()

　　A.多血質(zhì)

　　B.膽汁質(zhì)

　　C.黏液質(zhì)

　　D.抑郁質(zhì)

　　答案： A

　　解析： 多血質(zhì)的人以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定為特征。