2018教師資格《中學(xué)教育知識與能力》精選試題6

　　辨析題

　　1.生活經(jīng)驗(yàn)證明，人們由于長期進(jìn)行某一方面的訓(xùn)練，就可以使腦的某一方面反應(yīng)能力提高，如印染工人可以比一般人具有更強(qiáng)的顏色鑒別能力，釀酒老工人具有敏銳的鑒別酒質(zhì)的能力，這種現(xiàn)象說明后天教育決定了人的發(fā)展。

　　2.講授法是注人式的教學(xué)法。

　　3.兒童對勇敢和冒險不能分辨主要是他們抽象邏輯思維水平比較低的緣故。

　　4.認(rèn)知策略就是對認(rèn)知的認(rèn)知，是關(guān)于個人自己認(rèn)知過程的認(rèn)知及調(diào)控。

　　簡答題

　　5.簡述新課程改革的總目標(biāo)。

　　6.簡述教學(xué)過程的基本階段。

　　7.影響人格發(fā)展的因素有哪些?

　　8.簡述班主任在班級管理中的角色。

　　參考答案及解析：

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　此觀點(diǎn)是錯誤的。教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，人的發(fā)展的內(nèi)在動力和源泉是個體主觀能動性。故根據(jù)題干中描述的情況就認(rèn)為后天教育決定了人的發(fā)展是有失偏頗的。印染工的較強(qiáng)的辨色能力是其發(fā)揮主觀能動性參加社會實(shí)踐勞動而形成的結(jié)果。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　此觀點(diǎn)是錯誤的。講授法并不等同于“注入式”教學(xué)法。

　　(1)注人式也叫“填鴨式”或“滿堂灌”，是指教師從主觀愿望出發(fā)，不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和接受能力，把學(xué)生看成消極、被動的客體，向?qū)W生灌輸知識，要求死記硬背。

　　(2)講授法分為“注入式”講授和“啟發(fā)式”講授兩種。由于講授法是一種單向性的思想交流，不易發(fā)揮學(xué)生的積極和主動性，容易形成“注入式”教學(xué)。但正確運(yùn)用講授法同樣可以達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的目的。