2017中學(xué)教師資格證考試《教育知識與能力》猜題卷（八）

2017中學(xué)教師資格證考試《教育知識與能力》猜題卷（八）

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分。共42分)

　　1.孟祿認(rèn)為“全部教育都?xì)w之于兒童對成人的無意識模仿”，這種觀點(diǎn)是教育起源論中的(　　)。

　　A.生物起源論

　　B.交往起源論

　　C.心理起源論

　　D.勞動起源論

　　2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是(　　)。

　　A.夸美紐斯

　　B.贊科夫

　　C.蘇霍姆林斯基

　　D.杜威

　　3.青少年身心發(fā)展的年齡特征決定教育工作要遵循的個體身心發(fā)展規(guī)律是(　　)。

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.穩(wěn)定性

　　D.個別差異性

　　4.“教育主體確定，教育對象穩(wěn)定，有相對的穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)，教育初步定型”，這些特征的出現(xiàn)標(biāo)志著學(xué)校教育制度進(jìn)入(　　)。

　　A.前制度化教育階段

　　B.制度化教育階段

　　C.非制度化教育階段

　　D.學(xué)校萌芽階段

　　5.制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是(　　)。

　　A.鄧小平理論

　　B.社會主義初級階段理論

　　C.基礎(chǔ)教育課程改革理論

　　D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

　　6.打破傳統(tǒng)學(xué)科課程的知識領(lǐng)域，結(jié)合兩門以上學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成一門學(xué)科的課程是(　　)。

　　A.學(xué)科課程

　　B.活動課程

　　C.結(jié)構(gòu)課程

　　D.綜合課程

　　7.《學(xué)記》中“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的(　　)。

　　A.直觀性原則

　　B.鞏固性原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.循序漸進(jìn)原則

　　8.通過教育，科學(xué)知識與技術(shù)被勞動者所掌握，變成勞動者的知識與技能，從而在生產(chǎn)中創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。這表明(　　)。

　　A.教育是勞動力再生產(chǎn)的手段

　　B.教育是文化再生產(chǎn)的手段

　　C.教育生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)手段

　　D.教育傳遞科學(xué)知識

　　9.對人的生活、工作、學(xué)習(xí)、健康有很大影響的情緒情感狀態(tài)是(　　)。

　　A.心境

　　B.激情

　　C.應(yīng)激

　　D.熱情

　　10.下列不屬于教師上課前的“三備”內(nèi)容的是(　　)。

　　A.備教案

　　B.備教材

　　C.備學(xué)生

　　D.備教法

　　11.蓋老師總是建議學(xué)生們在看課本和課外讀物時(shí)，用不同顏色的筆畫出重點(diǎn)并相應(yīng)作出標(biāo)記，以便于日后重新閱讀，是利用知覺的(　　)特征。

　　A.選擇性

　　B.整體性

　　C.理解性

　　D.恒常性

　　12.早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受(　　)的干擾。

　　A.前攝抑制

　　B.倒攝抑制

　　C.單一抑制

　　D.雙重抑制

　　13.“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，表現(xiàn)了(　　)。

　　A.注意的指向性

　　B.注意的集中性

　　C.注意的穩(wěn)定性

　　D.注意的分配性

　　14.吃糖后接著吃橘子會覺得橘子酸，這是感覺的(　　)。

　　A.適應(yīng)

　　B.同時(shí)對比

　　C.繼時(shí)對比

　　D.差別感受性

　　15.“跳一跳，摘個桃”是因?yàn)閷W(xué)生存在(　　)。

　　A.關(guān)鍵期

　　B.高峰期

　　C.最近發(fā)展區(qū)

　　D.平衡期

　　16.一些中學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候喜歡封閉安靜的環(huán)境，不喜歡有他人在場.更不喜歡他人干預(yù)自己的作業(yè)進(jìn)展情況。他們所具有的認(rèn)知方式為(　　)。

　　A.場依存

　　B.場獨(dú)立

　　C.輻合性認(rèn)知

　　D.發(fā)散型認(rèn)知

　　17.一個學(xué)生總是一遍遍的數(shù)課本或其他圖書的人物數(shù)目或自己走過了多少臺階，判定這個學(xué)生可能有的心理問題是(　　)。

　　A.學(xué)習(xí)困難綜合癥

　　B.焦慮反應(yīng)

　　C.厭學(xué)癥

　　D.強(qiáng)迫癥行為

　　18.在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，(　　)是基礎(chǔ)，(　　)是關(guān)鍵。

　　A.知、情

　　B.知、行

　　C.意、行

　　D.知、意

　　19.李琳花了十分鐘就把《靜夜思》背下來了，然后他又繼續(xù)讀了5分鐘，這種促進(jìn)知識保持的方法屬于(　　)。

　　A.深度加工

　　B.運(yùn)用記憶術(shù)

　　C.適當(dāng)過度學(xué)習(xí)

　　D.機(jī)械識記

　　20.“好孩子”階段屬于科爾伯格道德發(fā)展階段理論中的(　　)。

　　A.前習(xí)俗水平

　　B.習(xí)俗水平

　　C.后習(xí)俗水平

　　D.中習(xí)俗水平

　　21.群體發(fā)展的最高階段是(　　)。

　　A.松散群體

　　B.聯(lián)合群體

　　C.非正式群體

　　D.集體