2017中學(xué)教師資格證考試《教育知識與能力》猜題卷（三）_第2頁

　　論述題

　　1.新課程背景下的教學(xué)評價從單一走向了多元。

　　【答案】這種說法是正確的。題干的描述體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)評價的特點(diǎn)之一。除此之外，新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)評價的另外兩個特點(diǎn)是：由甄別走向發(fā)展，由重結(jié)果走向重過程。教學(xué)評價的多元化主要體現(xiàn)在：①實(shí)現(xiàn)評價主體的多元化;②實(shí)現(xiàn)教學(xué)評價指標(biāo)的多元化;③實(shí)現(xiàn)評價方法與評價手段的多樣化。

　　2.疏導(dǎo)原則即循循善誘原則。

　　【答案】這種說法是正確的。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育時要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。我國古代教育家孔子很善于誘導(dǎo)他的學(xué)生，其弟子顏回這樣稱贊道：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”疏導(dǎo)原則也就是循循善誘原則。

　　3.建構(gòu)主義在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)知識的動態(tài)性。

　　【答案】這種說法是正確的。首先，建構(gòu)主義認(rèn)為知識并不是問題的最終答案，而是隨著人類進(jìn)步而不斷改正并隨之出現(xiàn)新的假設(shè)和解釋。其次，知識并不能精確地概括世界的法則，而是需要針對具體情境進(jìn)行再創(chuàng)造。此外，知識不可能以實(shí)體的形式存在于具體個體之外，盡管我們通過語言符號賦予了知識一定的外在形式，但學(xué)習(xí)者仍然會基于自已的經(jīng)驗(yàn)背景進(jìn)行理解并建構(gòu)屬于自己的知識。

　　4.知覺的整體性主要依賴于知覺者本身的主觀狀態(tài)，其中最主要的是知識與經(jīng)驗(yàn)。

　　【答案】這種說法是正確的。當(dāng)知覺對象提供的信息不足時，知覺者總是以過去的知識經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)充當(dāng)前的知覺。例如，給動物學(xué)家一塊動物身上的骨頭，他可以塑造出完整的動物形象來。這對于缺乏動物解剖學(xué)知識的人來說，是不可能辦到的。

　　5.簡述影響課程開發(fā)的主要因素。

　　【參考答案】影響課程開發(fā)的主要因素有： (1)知識; (2)社會; (3)學(xué)生; (4)科學(xué)和教育的發(fā)展; (5)政治、文化與哲學(xué)。

　　6.簡述新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。

　　【參考答案】 (1)教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程; (2)教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程; (3)教學(xué)重過程甚于重結(jié)論; (4)教學(xué)更為關(guān)注人而不只是學(xué)科。

　　7.簡述良好品德的培養(yǎng)方法。

　　【參考答案】良好品德的培養(yǎng)方法有： (1)有效的說服; (2)樹立良好的榜樣; (3)利用群體約定; (4)價值辨析; (5)給予適當(dāng)?shù)莫剟詈蛻土P。除上述所介紹的各種方法外，角色扮演、小組道德討論等方法對于品德的形成和改變都是非常有效的。

　　8.簡述良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)。

　　【參考答案】 (1)有良好情緒的學(xué)生能正確反映一定的環(huán)境的影響，善于準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受; (2)有良好情緒的學(xué)生能對引起情緒的刺激做出適當(dāng)強(qiáng)度的反應(yīng); (3)有良好情緒的學(xué)生應(yīng)該具備情緒反應(yīng)的轉(zhuǎn)移能力; (4)良好的情緒應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。