2020下半年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》真題及答案_第3頁

【參考答案】

　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1.D指明了素質(zhì)教育的途徑

　　2.B熟練掌握教育教學(xué)方法

　　3.D不合理，有悖公平待生的理念

　　4.A善于自我反思

　　5.B納稅自由

　　6.C1萬元以上，5萬元以下

　　7.B不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權(quán)

　　8.A給予行政處分或者解聘

　　9.A學(xué)校和宋某的監(jiān)護人

　　10.D不正確，學(xué)校侵犯了教師帶薪休假權(quán)

　　11.A將陳明交兒童福利機構(gòu)收留撫養(yǎng)

　　12.D不合法，侵犯了張曉的平等升學(xué)權(quán)

　　13.B

　　14.C忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性

　　15.B

　　16.C

　　17.A白細胞

　　18.D電子奧林匹克競賽

　　19.A刻在巖石上

　　20.C葛洪

　　21.A《紅樓夢》

　　22.B古典音樂

　　23. B韓湘子

　　24.C 0.50

　　25.D

　　26. B兩張表格可以合并成一張完整的表格

　　27.D =AVERAGE(A1:A6)

　　28.B士“雨傘”和“雨具”

　　29.C 54

　　二、材料分析題

　　30. [答案要點]

　　崔老師的教育行為是錯誤的，違背了素質(zhì)教育的要求。

　　(1)崔老師違背了素質(zhì)教育的全體性，不能忽略任何一個學(xué)生。材料中，崔老師只注重對成績好學(xué)生的教育，忽視了其他學(xué)生。

　　(2)崔老師違背了素質(zhì)教育的全面性，應(yīng)促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。材料中，崔老師認(rèn)可學(xué)生的偏科，忽視其全面發(fā)展。

　　(3)崔老師違背了素質(zhì)教育尊重學(xué)生個性的要求，應(yīng)尊重學(xué)生個性，因材施教。材料中，崔老師只看到學(xué)生有差異，但是沒有看到應(yīng)該針對學(xué)生的特點，進行針對性教育。

　　(4)家校合作是實施素質(zhì)教育的有效途徑，崔老師應(yīng)加強與家長之間的聯(lián)系，共同促進學(xué)生的健康成長。

　　(5)崔老師違背了素質(zhì)教育促進終身可持續(xù)發(fā)展的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。材料中，崔老師對學(xué)生的偏科等問題視而不見，不利于學(xué)生的發(fā)展。

　　總之，崔老師的行為是嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育的要求，不利于學(xué)生的健康成長，我們要引以為戒。

　　31. [答案要點]

　　畢老師的行為先錯后對(有對有錯)。

　　(1)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，要求教師對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生;不得敷衍塞責(zé)。材料中,畢老師一開始面對學(xué)生的混亂，批評班長，把責(zé)任都推卸給班長，是推卸責(zé)任的表現(xiàn);但是，畢老師后來知錯能改，并道歉，可看出其對學(xué)生的負(fù)責(zé)。

　　(2)關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，畢老師一開始諷刺班長，罷免班長，沒有做到尊重;但是后來，意識到自己的錯誤之后又道歉，可以看出他對學(xué)生的尊重。

　　(3)教書育人是教師的天職，要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，畢老師針對班級混亂，直接把責(zé)任推給班長;面對班長的辭職信，直接宣布罷免班長，沒有做到循循善誘，傷害了學(xué)生。但是，畢老師知錯能改，向?qū)W生道歉，做到了循循善誘，誨人不倦。

　　(4)為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則;語言規(guī)范，舉止文明。材料中，畢老師直接用諷刺言語批評班長以及宣布罷免的行為，傷害了學(xué)生，沒有做到語言規(guī)范以身作則;但是畢老師知錯能改，用于道歉，又做到了為人師表。

　　32. [答案要點]

　　(1)作者認(rèn)為思想質(zhì)量上的不盡人意主要指的是價值層面上。

　　①社會發(fā)展迅速的時期，價值的變化也更為劇烈。當(dāng)今社會價值失衡已經(jīng)幾乎成為一場人文災(zāi)難，不管是從社會還是從個體來說，物質(zhì)價值的創(chuàng)造與擁有在相當(dāng)?shù)某潭壬蠅旱沽司�神價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)。

　�、谠诘胤脚c無名或隱名寫作中的一種常見現(xiàn)象是宣泄式、怨懟式甚至破壞式寫作成為潮流。

　　(2)①文章認(rèn)為目前的地方與無名或隱名寫作的不足之處在于同質(zhì)化傾向非常明顯，標(biāo)準(zhǔn)、寫作目標(biāo)、寫作類型以及問題等都是拷貝于先行文學(xué)制度的文學(xué)，沒有顯示出文學(xué)在民間的原創(chuàng)性。

　　a 話語方式的同質(zhì)化：非民間的拷貝式寫作只能是一種喪失了自我文化身份與主體性的"他者的寫作"

　　b 內(nèi)容的同質(zhì)化：地方知識分子對地方的書寫正在日益退化。由于地方地位的降低、地方經(jīng)驗的貶值，地方人口的遷移與流動，生產(chǎn)與生活方式的通用化、標(biāo)準(zhǔn)化和模仿化。等原因，導(dǎo)致地方的寫作大部分與地方無關(guān)。

　�、趯τ诘胤叫詫懽鳎�文章期盼的理想狀態(tài)：

　　a應(yīng)該更積極的探討或肯定理想與價值。

　　b民間寫作的功能還在于它們可以轉(zhuǎn)換成社會建設(shè)的路徑，但目前不管是地方抑或是無名或隱名寫作都還不能擔(dān)此重任。

　　【作文立意】

　　這是一道新材料作文題，所給材料是目前社會時事熱點，通過"搶紅包"現(xiàn)象，引發(fā)對背后更深層問題的思考。材料提供了三種意見：

　　一是認(rèn)為這是科技與民俗的結(jié)合;

　　二是玩游戲無可非議，但要扭轉(zhuǎn)低俗的社會風(fēng)氣;

　　三是認(rèn)為搶紅包破壞了人際關(guān)系，忽略親情友情。

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