2020年小學教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題（九）_第2頁

　　一、單項選擇題

　　1.C【解析】題干中的張老師讓學生通過角色扮演的方法來學習英語，充分發(fā)揮了學生的主體性，而教學過程在于建構(gòu)學生主體，所以張老師的做法優(yōu)化了教學過程。

　　2.D【解析】蔣老師在充分了解學情的前提下，對學生進行分層教學，尊重了學生的個性差異和不同特點，發(fā)揮了每一個學生的潛能，體現(xiàn)了因材施教的方法。

　　3.D【解析】該小學改變了單一的評價制度，從學生的個性特長出發(fā)，增加了新的不同的評價標準，有利于學生的不同個性的發(fā)展。

　　4.B【解析】具有一定的研究能力是教師的教育專業(yè)素養(yǎng)要求之一，進行教育科學研究有利于教師的專業(yè)發(fā)展。

　　5.A【解析】根據(jù)《人民共和國義務(wù)教育法》第三章第二十六條規(guī)定，學校實行校長負責制。

　　6.D【解析】根據(jù)《人民共和國教師法》第三十二條規(guī)定，社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。

　　7.A【解析】根據(jù)《人民共和國教師法》第八章第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的;(二)體罰學生，經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

　　8.C【解析】根據(jù)《人民共和國未成年人保護法》第三十八條規(guī)定，任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。因此，題干中飯店老板的做法不合法。

　　9.A【解析】根據(jù)《人民共和國預防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，中小學生曠課的，學校應(yīng)當及時與父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系。

　　10.A【解析】根據(jù)《人民共和國未成年人保護法》第七十一條規(guī)定，脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或者組織未成年人進行有害其身心健康的表演等活動的，由公安機關(guān)依法給予行政處罰。

　　11.C【解析】根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第十二條規(guī)定，因?qū)W生自傷造成的學生傷害事故，學校已履行了相應(yīng)職責，行為并無不當?shù)�，無法律責任

　　12.B【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》中提出均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。

　　13.B【解析】華老師不愿意參加集體備課，說明他不愿意與同事合作，缺乏團結(jié)協(xié)作的精神。

　　14.C【解析】題干內(nèi)容主要說明了李老師嚴謹治學，潛心鉆研，針對不同班級的情況因材施教，并沒有體現(xiàn)出嚴慈相濟的內(nèi)容。

　　15.B【解析】A項的王老師違背了廉潔從教的要求，C項的李老師利用職務(wù)之便謀取私利，違背了為人師表的要求，D項的宋老師違背了教書育人的要求。

　　16.D【解析】題干內(nèi)容體現(xiàn)的是師生共讀一本書，相互分享學習，并沒有體現(xiàn)出公正的內(nèi)容。

　　17.B【解析】1度電的全稱是1000瓦時，也就是1000Wh，那么100瓦燈泡的照明時間是1000瓦時/100瓦=10時。

　　18.B【解析】1928年，英國細菌學家、醫(yī)學家弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素。

　　19.D【解析】《日出·印象》是法國畫家莫奈的代表作之一。

　　20.D【解析】略。

　　21.B【解析】略。

　　22.C【解析】C項是詩集。

　　23.B【解析】略。

　　24.B【解析】元宵節(jié)又稱上元節(jié)、元夜、燈節(jié)。

　　25.A【解析】1965年，我國在世界上首次人工合成結(jié)晶牛胰島素。

　　26.D【解析】略。

　　27.D【解析】略。

　　28.B【解析】略。

　　29.D【解析】略。

　　二、材料分析題(答案要點)

　　30.李老師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀，具體如下：

　　(1)素質(zhì)教育是面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育。材料中的李老師組織全班學生進行激烈討論，分析各自的優(yōu)缺點，幫助學生正確認識自己，促進全班學生的進步與發(fā)展。體現(xiàn)了李老師是面對全體學生進行的教育。

　　(2)實施素質(zhì)教育必須轉(zhuǎn)變學生觀，學生是教育的主體，學生的成長主要依靠自己的主動性。因此，教育要喚起學生的主體意識，充分發(fā)展學生的個性，發(fā)揮學生的積極主動精神。材料中的李老師在面對小明的問題時，并沒有立即批評制止，而是組織學生討論，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，這體現(xiàn)了李老師充分尊重學生的主體性，發(fā)揮了學生的主動精神。

　　(3)素質(zhì)教學著眼于學生的個性差異，尊重并充分發(fā)展學生的個性。材料中的李老師通過引導學生討論，發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)缺點，尊重了每個學生的個性差異。

　　31.首先，馮老師的教育行為體現(xiàn)了教書育人的師德規(guī)范要求，教書育人對教師提出的要求是：循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中的馮老師針對學生的個體差異在班內(nèi)開設(shè)各種專欄展示學生的作品，以此激勵學生，促進學生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了其高尚的教書育人的品德。

　　其次，馮老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學生的師德規(guī)范要求。關(guān)愛學生是指教師要關(guān)心和愛護全體學生，尊重他們的人格，平等公正對待學生，對學生要嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中的馮老師為每個學生建立成長檔案，并且將小華的成長檔案寄給了小華的爸爸，體現(xiàn)了馮老師關(guān)心愛護每一位學生，公平對待每一位學生。

　　最后，馮老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表的師德規(guī)范要求。為人師表要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，作風正派，廉潔奉公。材料中的馮老師并沒有收下小華爸爸的土特產(chǎn)，而是這些特產(chǎn)又悄悄寄給了小華的奶奶，體現(xiàn)了其廉潔從教，不從學生身上謀取私利。

　　32.(1)夢在書外：白天讀書的人也不大會讀閑書或無用的書，他們只要書中有用的東西，志在將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。

　　夢在書中：夜晚讀書的人清楚自己在讀無用之書，但還是覺得有趣，意在將追夢變成守望，通過讀書找到樂趣，擺脫生活中的沉重。

　　(2)第一類：我更認同“將書籍當作太陽的人”。理由是：人生在世，應(yīng)該積極為社會做出自己的一份貢獻，只有讀一些有用的書籍，從書籍中汲取有用的知識與智慧，積極踐行，才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，實現(xiàn)自己的人生理想與價值，進而為社會的進步貢獻自己的力量。

　　第二類：我更認同“將書籍當作月亮的人”。理由：人生苦短，生活中已經(jīng)有種種煩惱之事，使自己的心情輕松愉快很重要，只有自己的內(nèi)心清凈，才能生活豁達，進而享受人生。自己內(nèi)心愉悅了，也會帶動他人心情愉快，從而創(chuàng)造一個和諧、愉快的生活環(huán)境。

　　(選擇其中哪一類都可，只要說出充足的理由即可)

　　33.立意：材料中說出了“跨”是一個有動感的漢字，能反映一個人的心境和精神狀態(tài)，也常常能反映出時代社會的變化。在現(xiàn)實生活中，“跨”亦可寓意不斷超越自己，戰(zhàn)勝人生的困境。從學生角度看，在現(xiàn)代社會中，小學生的心理越來越脆弱，經(jīng)不起一點點挫折，所以可以從培養(yǎng)青少年積極、樂觀，勇于面對人生挫折，跨越人生困境的精神的角度出發(fā)立意;從教師角度看，現(xiàn)代社會日新月異，不斷變化的社會對教師提出了越來越高的要求，所以也可以從教師不斷提升自我，不斷超越自我的角度出發(fā)立意。