2020中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬試題及答案（9）_第2頁

　　二、材料分析題

　　1. 某中學(xué)初二(3)班學(xué)生的差別很大，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上學(xué)生的差別尤其大。如果按學(xué)生的水平教學(xué)，中等以下水平的學(xué)生聽不懂。該班數(shù)學(xué)老師說，按照素質(zhì)教育的要求，今后按照班上最低水平教學(xué)。

　　請從素質(zhì)教育思想出發(fā)分析該數(shù)學(xué)老師的觀點(diǎn)是否正確。

　　【答案要點(diǎn)】

　　數(shù)學(xué)老師的說法是錯(cuò)誤的。實(shí)施素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展同時(shí)要促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。但是，素質(zhì)教育并不是要大家“齊步走”，也不是抹殺學(xué)生的個(gè)性。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展.也是素質(zhì)教育的要求。針對(duì)班上學(xué)生存在的差異情況，正確的做法是因材施教。

　　2. 某位教師曾經(jīng)采用了很多教育方法，堅(jiān)持不懈地幫助班上一位性格孤僻、行為散漫，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子。一次偶然的機(jī)會(huì)，她看到了《搗蛋鬼日記》，認(rèn)真閱讀后，對(duì)兒童的身心發(fā)展有了新的理解，開始反省自己對(duì)這個(gè)孩子的教育。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)孩子的特長后，積極鼓勵(lì)他發(fā)展繪畫能力，引導(dǎo)她參與班級(jí)活動(dòng)，在她的呵護(hù)和幫助下，孩子逐漸變得開朗起來，對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣，后來成了一名小有名氣的畫家。

　　(1)簡述我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容。

　　(2)上述材料是如何體現(xiàn)教師踐行職業(yè)道德的?

　　【答案要點(diǎn)】

　　(1)愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

　　(2)①對(duì)于教育學(xué)生過程中遇到的難題，教師沒有置之不理，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

　　②面對(duì)行為散漫、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師沒有諷刺挖苦，而是關(guān)心愛護(hù)，努力尋求幫助學(xué)生的方法，體現(xiàn)了教師要關(guān)愛學(xué)生。

　�、鄹鶕�(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢的發(fā)揮學(xué)生的特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)了教師要善于教書育人。

　　④教育中教師不斷獲得新的教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，用于探索創(chuàng)新，體現(xiàn)了教師要終身學(xué)習(xí)的理念。

　　3 .趙老師是某中學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)負(fù)著班主任工作，他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)上。為了接近學(xué)生，取得學(xué)生的信賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動(dòng)，如打球、下棋、逛電子游戲廳，幾乎對(duì)學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來，趙老師卻感到非常沮喪：不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)他過于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對(duì)他的管理方式頗有微辭，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非�？鄲溃瑤缀鮿�(dòng)了辭掉班主任職務(wù)的念頭。

　　趙老師的工作主要問題出在哪里?試結(jié)合《中小學(xué)班主任工作條例》的要求，談?wù)勞w老師的工作麻該如何改進(jìn)?

　　【答案要點(diǎn)】

　　(1)趙老師用教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育信條來鞭策自己是正確的，但他為了取得學(xué)生的信賴，對(duì)學(xué)生的各種愿望有求必應(yīng)，沒有分辨學(xué)生要求的正誤，沒有盡到作為班主任應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。

　　(2)《中小學(xué)班主任工作條例》明確要求班主任有“采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展”的職責(zé)，而在這一方面，趙老師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想道德教育，而是一味的縱容學(xué)生的不合理行為。對(duì)此，趙老師應(yīng)該反思自己的工作方式，提高自己的基本素養(yǎng)，特別是教育理論素養(yǎng)和教育能力素養(yǎng)，要懂得理論聯(lián)系實(shí)際，不能片面甚至錯(cuò)誤理解先進(jìn)教育理念。同時(shí)，要在教育方法上有所創(chuàng)新，并在此基礎(chǔ)上制定一套切實(shí)可行的方案，在尊重信任學(xué)生的同時(shí)也要嚴(yán)格要求學(xué)生。