2020中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬試題及答案（4）_第2頁(yè)

　　二、材料分析題

　　1.我國(guó)古代有很多蘊(yùn)含深刻道理的名言，如“桃李不言，下自成蹊”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，這些名言警句都引人深思。

　　從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度對(duì)這兩句名言進(jìn)行分析。

　　【參考答案】“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹(shù)、李樹(shù)不說(shuō)話，但因有花和果實(shí)，人們?cè)跇?shù)下面走來(lái)走去，走成了一條小路。比喻人只要真實(shí)、坦誠(chéng)，就能感動(dòng) 別人。在教育活動(dòng)中，這句話強(qiáng)調(diào)教師要做到身教重于言教，為人誠(chéng)懇、真摯，這樣才會(huì)贏得學(xué)生的尊重�！捌渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從”的意思是： 當(dāng)管理者自身行為端正，做出表率時(shí)，不用下命令，被管理者也就會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái);相反，如果管理者自身行為不端正，而要求被管理者行為端正，那么，縱然三令 五申，被管理者也不會(huì)服從的。在教育活動(dòng)中，這句話同樣適用，主要強(qiáng)調(diào)教師要為人師表，為學(xué)生做表率和示范。

　　“桃李不言，下自成蹊” “其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”都體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。為人師表對(duì)教師的要求有：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著 得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

　　教師在教育教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，其一言一行都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生時(shí)刻接受教師的教誨，教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就要 求教師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，嚴(yán)于自律，不僅要注意自己的儀表，做到言語(yǔ)得體，穿著得當(dāng)，待人有禮，樹(shù)立良好的外在形象，而且要不斷地提高自己的內(nèi)在 道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)，堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，做到以德服人，內(nèi)外兼修，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

　　2.學(xué)生上課說(shuō)話，給予罰款，屢罰不改者，嘴巴上貼“封條”，這是發(fā)生在某校班級(jí)的怪事。該班男生鄭某、池某因上課大聲說(shuō)話，嘴巴被當(dāng)場(chǎng)貼上膠布。其中鄭某嘴巴被封竟達(dá)三天半之久。這個(gè)班的班主任、青年女教師張某在接受記者采訪時(shí)表示，之所以采取上述極端措施，是因?yàn)閭�(gè)別學(xué)生素質(zhì)太差，拿他們實(shí)在沒(méi)有辦法。

　　問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德理論相關(guān)知識(shí)對(duì)教師這一行為進(jìn)行評(píng)析。

　　【參考答案】(1)張老師的做法違背了愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德。教師要對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。而張老師卻對(duì)學(xué)生失去了耐心，采取了貼膠布的極端做法，違背了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。

　　(2)張老師的做法違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友;保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。而張老師體罰學(xué)生的做法，沒(méi)有做到尊重學(xué)生，違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。