2020中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》搶分試題（三）_第2頁(yè)

　　【參考答案解析】

　　1.C【解析】學(xué)生智力發(fā)展存在差異是普遍現(xiàn)象，允許智力超常學(xué)習(xí)跳級(jí)、實(shí)行特殊招生等表明學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律制約著學(xué)制的設(shè)立。

　　2.C【解析】影響學(xué)制設(shè)置的因素有：社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科技技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r;社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度;人的身心發(fā)展規(guī)律;民族文化傳統(tǒng)。每個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特征各有不同，但人的身心發(fā)展規(guī)律是相同的，故學(xué)制在人學(xué)年齡方面許多國(guó)家是一致的。因此本題選C。

　　3.C【解析】現(xiàn)代學(xué)制有三種類型：一種是縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)，叫雙軌制;一種是橫向劃分的學(xué)校系統(tǒng)，叫單軌制;介于上述兩種學(xué)制之間的學(xué)制結(jié)構(gòu)，屬中間型，叫分支制。多軌制不屬于現(xiàn)代學(xué)制。

　　4.B【解析】美國(guó)的單軌制開創(chuàng)了從小學(xué)直至大學(xué)，形式上任何兒童都可以入學(xué)的單軌制，在很大程度上促進(jìn)了教育的普及。

　　5.B【解析】春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，官學(xué)衰落，私學(xué)大興，涌現(xiàn)了以孔子為代表的教育家辦私學(xué)。

　　6.B【解析】壬戌學(xué)制借鑒的是美國(guó)的“六三三”制。

　　7.C【解析】現(xiàn)存的學(xué)制形態(tài)主要有雙軌制、單軌制、分支型學(xué)制。單軌制的代表國(guó)家是美國(guó)，雙軌制的代表國(guó)家是英國(guó)和法國(guó)等西歐國(guó)家，我國(guó)和蘇聯(lián)是分支型學(xué)制的代表。

　　8.B【解析】“癸卯學(xué)制”又稱《奏定學(xué)堂章程》，是清政府于1904年頒布的，是我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的現(xiàn)代學(xué)制，是實(shí)行新學(xué)制的開端。該學(xué)制明文規(guī)定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”，明顯反映了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想。

　　9.C【解析】義務(wù)教育是國(guó)家依法統(tǒng)一實(shí)施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是教育工作的重中之重。

　　10.D【解析】普及教育與以法律規(guī)定強(qiáng)制實(shí)施的義務(wù)教育有所不同。普及義務(wù)教育是一個(gè)國(guó)家的能力，每個(gè)國(guó)家的能力不同，從而導(dǎo)致每個(gè)國(guó)家普及義務(wù)教育的程度不同;但是許多國(guó)家為有效地實(shí)行普及教育，通常也都以法律形式規(guī)定其義務(wù)性質(zhì)，稱為普及義務(wù)教育。